O DOCENTE-PESQUISADOR: A INVESTIGAÇÃO-AÇÃO COMO UMA FORMA VÁLIDA DE GERAÇÃO DE CONHECIMENTOS

Gary Anderson, Kathryn Herr

Resumo


O presente texto discute a questão da pesquisa em educação em face do compromisso político de gerar conhecimentos e potencializar a transformação das práticas pedagógicas. Nesse sentido, destaca alguns tipos de investigação que vêm sendo realizados na, sobre e com a escola e sublinha o desafio bem como a importância da realização de pesquisas com os professores, numa perspectiva de investigação-ação participativa. Ainda, traça alguns critérios de validade para a pesquisa e conclui com algumas reflexões a respeito da relevância da investigação-ação participativa envolvendo universidade e escola básica como um fator importante para o desenvolvimento profissional dos docentes. Por fim, enfatiza a narração e a etnografia como modos de os professors documentarem e repensarem suas práticas, bem como o context sócio-cultural e econômico em que estão inseridos.


Palavras-chave


Investigação-ação; Participação; Pesquisa docente.

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DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2016.21236

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e-ISSN: 2359-6856

 


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