OS MEMES COMO SUPORTE PEDAGÓGICO NO ENSINO DE HISTÓRIA

Autores/as

  • Diego Leonardo Santana Silva

DOI:

https://doi.org/10.12957/periferia.2019.36408

Palabras clave:

educação, ensino, história, meme

Resumen

Este artigo tem como objetivo refletir acerca da possibilidade do uso de memes como um recurso pedagógico que aproxime professores e alunos em sala de aula a partir de uma linguagem digital comum. Sendo bastante popular no ciberespaço, os memes são elementos importantes na cultura digital e se popularizaram entre os jovens, sendo bastante eficientes em transmitir vários tipos de mensagens. Com isso, memes são utilizados para diversas finalidades, o que leva a reflexão sobre o uso dos mesmos como recurso didático. Levando em consideração as pesquisas sobre a inserção de recursos digitais em sala de aula, este artigo apresenta uma reflexão sobre essa questão, a partir de um estudo sobre os memes desde suas características básicas até o uso dos mesmos por páginas que abordam conteúdo histórico encontradas no Facebook. Por fim, será refletido sobre a possibilidade de uso e o papel que este recurso pode ter em sala de aula.

Biografía del autor/a

Diego Leonardo Santana Silva

Mestre em Educação - UFS
Graduado em História - UFS
Integrante do Grupo de Estudos do Tempo Presente (GET/UFS/CNPq)

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Publicado

08.02.2019

Cómo citar

Silva, D. L. S. (2019). OS MEMES COMO SUPORTE PEDAGÓGICO NO ENSINO DE HISTÓRIA. Periferia, 11(1), 162–178. https://doi.org/10.12957/periferia.2019.36408

Número

REVISTA PERIFERIA, V. 11, N. 1, JAN./ABR. 2019 - Memes e Educação: práticas educativas em rede

Sección

Número Temático

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