Memories about work in the final years of elementary school: the use of historical documents in the classroom

Authors

DOI:

https://doi.org/10.12957/intellectus.2021.58405

Keywords:

History Teaching, memory, elementary School.

Abstract

This article aims to presente a contribution on the construction of historical knowledge in the classroom. Thus, the object of this reflection enunciates a set of practices carried out by elementary school students at the José Emygdio de Faria State School in the city of Jaci SP, in the 2014 school year. Discussions about historical temporalities, memory, the use of sources and the writing of history are, to a certain extent, part of many possibilities for teaching history in the face of the immediacy and devaluation of the area as a field of scientific knowledge. Thinking about Teaching History has brought great challenges to the understanding of its transformative perception and, above all, to the charms of a science committed to the fascinations of the evolution of human beings over time.


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Author Biography

Juliano Alves da Silva, SEDUC - SP

Professor da rede estadual de São Paulo SEDUC-SP, mestre e doutor em História pela UFGD.

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Published

2021-12-30

How to Cite

DA SILVA, Juliano Alves. Memories about work in the final years of elementary school: the use of historical documents in the classroom. Intellèctus, Rio de Janeiro, v. 20, n. 2, p. 179–203, 2021. DOI: 10.12957/intellectus.2021.58405. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/intellectus/article/view/58405. Acesso em: 9 may. 2025.

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Vol. 20 No. 2 (2021): A crise da América Latina em tempos de pandemia da Covid-19 - Jul/Dez

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