PROMOVENDO A INTERDISCIPLINARIDADE NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO A PARTIR DO PLANEJAMENTO DE UMA VISITA AO CENTRO DE VITÓRIA-ES

Autores

  • Adriana da Costa Barbosa Instituto Federal do Espírito Santo
  • Geisa Lourenço Ribeiro Instituto Federal do Espírito Santo
  • Lauro Chagas e Sá Instituto Federal do Espírito Santo
  • Wilson Carminatti Benaquio Instituto Federal do Espírito Santo

DOI:

https://doi.org/10.12957/e-mosaicos.2022.48964

Palavras-chave:

Interdisciplinaridade, Currículo Integrado, Educação Profissional e Tecnológica.

Resumo

Este artigo apresenta reflexões decorrentes do planejamento de uma visita ao patrimônio histórico-cultural do centro de Vitória-ES com estudantes do Curso Técnico em Logística Integrado ao Ensino. Nos balizamos nas ideias de Modelagem Matemática, interdisciplinaridade e integração curricular, amparados em pesquisas e documentos oficiais. Em sala de aula, apresentamos a situação, realizamos simulações e promovemos a discussão em grupos, quando observamos significativo interesse dos alunos na realização das atividades. Durante o planejamento da visita, os estudantes construíram e mobilizaram conhecimentos relacionados ao patrimônio cultural, mapas físicos e virtuais, escala, transformação de medidas e velocidade média. Com isso, concluímos que a atividade se mostrou interdisciplinar, envolvendo as disciplinas de Matemática, Física, História e Tecnologia da Informação do curso.

 

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Publicado

2022-05-31

Como Citar

Barbosa, A. da C., Ribeiro, G. L., e Sá, L. C., & Benaquio, W. C. (2022). PROMOVENDO A INTERDISCIPLINARIDADE NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO A PARTIR DO PLANEJAMENTO DE UMA VISITA AO CENTRO DE VITÓRIA-ES. E-Mosaicos, 11(26), 207–225. https://doi.org/10.12957/e-mosaicos.2022.48964

Edição

v. 11 n. 26 (2022): e-Mosaicos

Seção

RELATOS DE EXPERIÊNCIA

Licença

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