philosophical reflections with child abused teenage mothers

Authors

DOI:

https://doi.org/10.12957/childphilo.2019.42582

Keywords:

philosophy for children, community of inquiry, teenage mothers, child abuse

Abstract

This research was carried out in a classroom of the center of comprehensive family development (desarrollo integral de la familia, DIF) in the municipality of Durango, Mexico. The center trains young people in making crafts. From these young people, 13 teenage mothers ages 15-23, all victims of abuse as children, were selected. With this group, we implemented the philosophical-pedagogical proposal called "Philosophy for children and teenagers," first developed by the American philosopher Matthew Lipman. The main goal was to form a "community of inquiry," where through philosophical dialogue the participants developed cognitive skills, allowing them to share, in an ethical and moral dialogue, their life experiences within a democratic setting. The results were demonstrated through the disclosures made by the participants during the philosophical dialogues, We also recorded the cognitive abilities detected over 20 sessions. We contrast the results with the theories to demonstrate the participants’ cognitive changes. We also observed unexpected findings in other academic fields that facilitate ethical and moral thinking.

Author Biography

homero lópez moreno, Universidad pedagógica de Durango

docente de tiempo completo de la universidad pedagógica de Durango.

presidente del centro de formación filosófica del norte de México

maestro en pedagogía 

References

Aizpuru, M. (2008) La persona como eje fundamental del paradigma Humanista. Acta Universitaria, vol. 18, núm. Esp, septiembre, 2008. Universidad de Guanajuato Guanajuato, México, pp. 33-40

Barrena. S. & J. Nubiola. (2014) "Charles S. Peirce: un pensador para el siglo XXI", La Torre del Virrey, 15. 77-78.

Delors, J (1996). Los cuatro pilares de la educación. Informe de la UNESCO de la comisión internacional sobre la educación para el sigloXXI, Madrid, España. Santillana. Ediciones UNESCO. (pp. 91, 103)

Echeverría, E. (2006). Filosofía para niños. (2ª.ed.). México: Aula nueva.

Goetz J. P. y M. D. Le Compte. (1988) Etnografía y diseño cualitativo en investigación educativa EDICIONES MORATA, S. A. Fundada por Javier Morata, Editor, Madrid

Guilar, E. (2009). Las ideas de Bruner: de “la revolución cognitiva" a la "revolución cultural". Revista Educere, vol. 13, núm. 44, pp. 235-241

Hernández, S. (2006) Metodología de la investigación ed. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=pOZQfJ8dhhg

IAPC (2004) Rúbrica de evaluación de la Comunidad de Investigación. Disponible en: https://www.google.com.mx/search?q=r%C3%BAbrica+de+evaluaci%C3%B3n+de+la+Comunidad+de+Investigaci%C3%B3n+(2004)&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=2ahUKEwix7aynx4zfAhUHKKwKHbaDC_MQsAR6BAgFEAE&biw=1600&bih=789#imgrc=IQLOt8ahxnLuZM:

IPAS, (2017) Violencia sexual y embarazo infantil en México. Disponible en: https://www.ipasmexico.org/wp-content/uploads/2018/06/Brochure%20Violencia%20Sexual%20y%20Embarazo%20Infantil%20en%20Me%CC%81xico,%20un%20problema%20de%20salud%20pu%CC%81blica%20y%20derechos%20humanos.pdf

INMUJERES, (2013) Violencia de pareja en mujeres indígenas de tres regiones de la república mexicana 2011. Instituto Nacional de las Mujeres. Boletín estadístico. Disponible en: http://cedoc.inmujeres.gob.mx/documentos_download/101220.pdf

Kumar, A. Aru y Salas A. (2005) Violencia y tráfico de mujeres en México: una perspectiva de género Revista Estudios Feministas, vol. 13, núm. 3, septiembre-diciembre. pp. 507-524 Universidade Federal de Santa Catarina Santa Catarina, Brasil

Lipman, M., A. Sharp, y F. Oscanyan (1992).La filosofía en el aula. Madrid: De la torre.

Lipman, Matthew y A. M. Sharp (1986). “El Programa Filosofía para Niños en la práctica”. DIDAC. Tr. Araceli Delgado. Boletín del Centro de Filosofía para Niños de la Universidad Iberoamericana. México, Otoño, 1986. p. 6.

Martínez, F. (1992).Antecedentes de la filosofía para niños: Francisco Giner De los Ríos y John Dewey. Aprender a pensar: Revista internacional de filosofía para niños y criacas.num.6, segundo semestre.pp.49-59.

Martínez, F. (1992).Antecedentes de la filosofía para niños: Francisco Giner De los Ríos y John Dewey. Aprender a pensar: Revista internacional de filosofía para niños y criacas.num.6, segundo semestre.pp.49-59.

Miranda, T. (1991). "John Dewey: Naturaleza humana y moral " En: Aprender a Pensar. No. 3. Ediciones de la Torre, Madrid. p. 106.

Pérez, P. (2004). Revisión de las teorías del aprendizaje más sobresalientes del siglo XX. Revista Tiempo de Educar, vol. 5, núm. 10. pp. 39-76. Disponible en http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=31101003 (consultado el 29/04/16).

Rodríguez G. J. y Gil F. G. (1996) Metodología de la investigación cualitativa. Ediciones Aljibe. Granada (España).

Sharp, A. M. (1990) “¿Qué es una Comunidad de Investigación?”. En: Aprender a Pensar. No. 2. Tr. Juan Carlos Lago Bornstein. Ediciones de la Torre, Madrid,. p. 111.

Sharp, A. M. (2011), Hannah, traducción y adaptación de Eugenio Echeverría, San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México: Centro Latinoamericano de Filosofía para Niños

Splitter, L. y Sharp,A.M. (1996) .La otra educación. Filosofía para niños y la comunidad de indagación. Buenos Aires: Manantial.

Taborda, J. (2006). El mecanismo de equilibración maximizadora, algunas implicaciones para la didáctica de las ciencias. Revista latinoamericana de estudios educativos. Vol. 2, núm. 1, pp.101-118. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=134116859005 (consultado 19/04/16).

Taylor, S. J. y R. Bogdan. (2000) Introducción a los métodos cualitativos en investigación. (3 a ed.) Ed. Paidós. España Entrevista e historias de vida

Taylor,S.J. y Bogdan, R. (1992) Introducción a los métodos cualitativos en investigación. La búsqueda de los significados. Ed.Paidós, España. (Pág-100 -132)

Vasilachis, G. (Coord). (2006) Estrategias de investigación cualitativa. Gadisa editorial. Barcelona España.

Vygotsky, L. (1964).Pensamiento y lenguaje. Buenos Aires: Lautaro.

Published

2019-06-11

How to Cite

barraza flores, sonia rosario, & lópez moreno, homero. (2019). philosophical reflections with child abused teenage mothers. Childhood & Philosophy, 15, 01–25. https://doi.org/10.12957/childphilo.2019.42582

Issue

Section

dossier: philosophical inquiry with children: new voices