el concepto de infancia de walter kohan en el marco de la invención de una escuela popular

Resumen

El presente trabajo se propone pensar el concepto de infancia propuesto por Walter Kohan como una condición de posibilidad para la creación de un concepto de escuela diferente al tradicional. De acuerdo con nuestro punto de vista la idea filosófica de la infancia propuesta por este autor no puede ser acogida en una institución escolar tal como lo conocemos dada su radicalidad y originalidad. Para ello se realiza una presentación crítica de la imagen de infancia propuesta por el autor y una contraposición con la visión tradicional de la infancia y de la escuela. Luego de evaluar los límites y alcances de la idea pensada por Kohan en el marco de la institución escolar el texto propone la creación de un concepto de escuela diferente: la escuela popular. En función de lo que se intenta mostrar se sostiene que, la institución escolar en su concepción tradicional no puede recibir en su interior a una idea de infancia como la que plantea Kohan dado su carácter desarticulador y desinstituyente. Debido a ello se afirma un concepto de escuela que pueda alojar a la infancia. Para ello el texto se apoya en los trabajos de Rancière, Masschelein, Simons y Simón Rodríguez. El actuar y el pensar de Rodríguez en la ciudad de Chuquisaca da lugar a una aparición inédita para la educación de la época. En virtud de esa aparición, Rodríguez se ve obligado a buscar un concepto que dé cuenta de ella. Así nace educación popular como concepto que nombra la novedad en Chuquisaca. El artículo sostiene que la escuela popular creada por Rodríguez en 1826 ofrece una forma de escuela completamente novedosa cuyas implicancias aún hoy pueden observarse. Para nosotros esta forma novedosa ofrece las condiciones de posibilidad para recibir en su interior una idea de infancia como la que se plantea en el comienzo del trabajo.