ENTRE O ENSINO E A PESQUISA: O PAPEL DO DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR NA VISÃO DE PESQUISADORES DO CAMPO DA SAÚDE COLETIVA

Autores

  • Maria Nair Rodrigues Salvá Doutoranda em Administração UNIVERSIDADE DO GRANDE RIO - Prof. José de Souza Herdy Escola de Ciências Sociais Aplicadas - ECSA Programa de Pós-Graduação em Administração - PPGA Rua da Lapa, 86 = Centro 20021-180 Rio de Janeiro – RJ, Brasil Tel.: 21 2531-8804
  • Rejane Prevot Nascimento Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Administração UNIVERSIDADE DO GRANDE RIO - Prof. José de Souza Herdy Escola de Ciências Sociais Aplicadas - ECSA Programa de Pós-Graduação em Administração - PPGA Rua da Lapa, 86 = Centro 20021-180 Rio de Janeiro – RJ, Brasil Tel.: 21 2531-8804

DOI:

https://doi.org/10.12957/demetra.2017.28503

Palavras-chave:

Saúde Coletiva. Ensino Superior. Docente.

Resumo

Este artigo busca analisar o papel do docente no ensino superior a partir da perspectiva dos pesquisadores do campo da Saúde Coletiva. No novo cenário político de reformas da pós-graduação brasileira, o processo de avaliação deslocou a centralidade na docência para a pesquisa, face aos paradigmas educacionais implementados ao longo dos últimos trinta anos. Este foram sustentados ideologicamente pelo conceito de sociedade da (super)produção do conhecimento, trazendo uma nova condição às práticas didático-pedagógicas dos professores/pesquisadores de pós-graduação stricto sensu, cada vez mais competitivos e submetidos à lógica produtivista do mercado. Para tanto, realizou-se estudo de caso no campo da Saúde Coletiva, em uma instituição pública federal de Ciência e Tecnologia em Saúde. A pesquisa é de natureza qualitativa e os dados foram produzidos através de entrevistas de profundidade com professores/pesquisadores de um programa de pós-graduação stricto sensu em Saúde Pública da referida instituição, e analisadas através do método da análise de conteúdo. Para dar suporte ao estudo, realizou-se uma breve análise dos impactos da globalização neoliberal nos processos de transformação da vida universitária brasileira; em seguida, foram resgatadas as teorias acerca do papel do docente na sociedade do conhecimento; por fim, propôs-se um diálogo entre a constituição da alienação no trabalho docente, sob a perspectiva de Marx, e os efeitos de subjetivação advindos do contexto atual do ensino superior no Brasil.

DOI: 10.12957/demetra.2017.28503

 

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Maria Nair Rodrigues Salvá, Doutoranda em Administração UNIVERSIDADE DO GRANDE RIO - Prof. José de Souza Herdy Escola de Ciências Sociais Aplicadas - ECSA Programa de Pós-Graduação em Administração - PPGA Rua da Lapa, 86 = Centro 20021-180 Rio de Janeiro – RJ, Brasil Tel.: 21 2531-8804

Doutoranda em Administração e Mestre em Administração pela Universidade do Grande Rio (2013) e Bacharel em Direito pela Universidade Santa Úrsula (1994), com especialização em Direito Civil e Processo Civil pela Universidade Estácio de Sá (2002). Tem experiência de pesquisa na área de Administração, atuando principalmente nos estudos organizacionais que abordam discursos e práticas de gestão do trabalho e seus impactos sobre os trabalhadores. (Texto informado pelo autor)

Rejane Prevot Nascimento, Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Administração UNIVERSIDADE DO GRANDE RIO - Prof. José de Souza Herdy Escola de Ciências Sociais Aplicadas - ECSA Programa de Pós-Graduação em Administração - PPGA Rua da Lapa, 86 = Centro 20021-180 Rio de Janeiro – RJ, Brasil Tel.: 21 2531-8804

Cientista Social (Universidade Federal do Rio de Janeiro, 1992), Mestre em Engenharia de Produção pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1997) e Doutora em Engenharia de Produção pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2004). Atualmente é professor adjunto da Universidade do Grande Rio e Professora Licenciada da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro. Tem experiência de pesquisa e docência na área de Administração, com ênfase em Estudos Organizacionais, atuando principalmente nos seguintes temas: flexibilidade, trabalho e relações de trabalho, controle e dominação no trabalho, estudos críticos e desenvolvimento local.

Downloads

Publicado

2017-11-04

Como Citar

Salvá, M. N. R., & Nascimento, R. P. (2017). ENTRE O ENSINO E A PESQUISA: O PAPEL DO DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR NA VISÃO DE PESQUISADORES DO CAMPO DA SAÚDE COLETIVA. DEMETRA: Alimentação, Nutrição & Saúde, 12(4), 1083–1099. https://doi.org/10.12957/demetra.2017.28503

Edição

v. 12 n. 4 (2017)

Seção

ARTIGOS DE TEMA LIVRE

Licença

DECLARAÇÃO DE RESPONSABILIDADE

 

Título do manuscrito: __________________________________________________________________

 

1. Declaração de responsabilidade

Certifico minha participação no trabalho acima intitulado e torno pública minha responsabilidade pelo seu conteúdo.

Certifico que o manuscrito representa um trabalho original e que nem este ou quaisquer outros trabalhos de minha autoria, em parte ou na integra, com conteúdo substancialmente similar, foi publicado ou foi enviado a outra revista.

Em caso de aceitação deste texto por parte de Demetra: Alimentação, Nutrição & Saúde, declaro estar de acordo com a política de acesso público e de direitos autorais adotadas por Demetra, que estabelece o seguinte: (a) os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, sendo o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial neste periódico; (b) os autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (p.ex., publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista; e (c) os autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (p.ex., em repositórios institucionais ou em sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.

 

2. Conflito de interesses

Declaro não ter conflito de interesses em relação ao presente artigo.

  

Data, assinatura e endereço completo de todos os autores.