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la experiencia de pensar conceptos y filosofar en la infancia según la perspectiva de matthew lipman
sandra dos santos alves, darcísio natal muraro
01 - 36
2020-12-21
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2020.53655
no debe dar la palabra a los amigos… ¡así no es justo! representaciones de los niños y niñas sobre el gestor de la palabra en la comunidad de investigación filosófica .
ana isabel santos, magda costa carvalho
369-391
2017-04-19
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2017.27317
el encuentro de la filosofía con la infancia en la experiencia de enseñar a enseñar filosofía como cuestión de fundamento
laura viviana agratti
221-232
2011-11-20
filosofía y niños: ¿para o con?
vania alarcon castillo
01 - 29
2020-07-21
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2020.51240
problemática actual en torno de la niñez y la contribuición de matthew lipman
leoni maria padilha henning
pp. 23-40
2009-06-16
educación para la democracia a través del cultivo de sentimientos. martha c. nussbaum y la filosofía para niños
jean-françois goubet
87-108
2014-07-29
‘viendo’ con/dentro el mundo: devenir-pequeño
theresa magdalen giorza, karin murris
01 - 23
2021-03-12
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2021.53695
desafiar el adultocentrismo: discurso oral y la posibilidad de un diálogo intergeneracional
georgios petropoulos
01 - 22
2023-05-30
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2023.73517
filosofía (y argumentación) para niños: alguna reflexión para la escuela primaria
lucia scipione
01 - 25
2020-11-05
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2020.46710
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