campamento filosófico: experiencia lúdica de pensamiento con la infancia
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2022.67275Palabras clave:
Campamento Filosófico, filosofía e infancia, lúdica, cuidado de sí, experienciaResumen
El artículo presenta algunos de los resultados del proyecto de investigación lúdica y juego en la educación infantil: construcción conceptual, financiado por la vicerrectoría de investigaciones de la universidad pedagógica y tecnológica de Colombia, Tunja – Boyacá, Colombia. Surge de la inquietud por identificar, esclarecer y explorar las construcciones y concepciones acerca de lo que representa el campamento filosófico en el proyecto filosofía e infancia de Boyacá/Colombia. Este estudio tiene un enfoque cualitativo, se realizaron entrevistas semiestructuradas como instrumento de recolección de la información, se usó el software Atlas. T. 8® para su análisis, se hizo una codificación abierta, axial y selectiva donde las categorías emergentes del análisis fueron experiencia, encuentro, aprendizaje, cuidado de sí y cuerpo, las cuales conceptualizaron los campamentos filosóficos como escenarios que permiten una relación entre los ambientes de aprendizaje universitarios y la educación primaria, básica y media, como experiencia para el encuentro dialógico entre diferentes perspectivas de un mismo tema, a través del campamento filosófico se ha logrado devolver la filosofía a la escuela o, en otras palabras, llenar de filosofía las escuelas para que en el encuentro con la infancia como estado, actitud y posibilidad se convierta en espacios para el pensamiento, la amistad y las interacciones.
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