por un horizonte público en la educación de niños y niñas: un diálogo con hannah arendt

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.12957/childphilo.2022.67605

Palabras clave:

educación de los niños, educación y niños, hannah arendt y educación.

Resumen

Este artículo propone debatir algunas cuestiones relativas a la educación de los niños y niñas abordadas por Hannah Arendt en su ensayo "La crisis de la educación". El cuestionamiento sobre "la obligación que la existencia de niños y niñas impone a toda la sociedad" es la clave de lectura para una apuesta ético-política en la formación de las nuevas generaciones en un mundo desencantado por la extrañeza de lo humano y por la flagrante negación de criterios que el pasado -como autoridad- nos legó como soporte para la acción y juicio sobre el mundo. Si en la educación no debe recaer toda la responsabilidad por el mundo, al menos debe ser capaz de insertar a los niños y niñas en una cultura pública que les permita volver al aspecto público del mundo para apropiárselo. Las cuestiones planteadas por Arendt, aunque plagadas de críticas y paradojas, nos movilizan a pensar que sólo una educación fundada en un horizonte público es capaz de formar a niños y niñas para que tengan la oportunidad de actuar en el mundo y sean capaces de discernir la civilización de la barbarie, lo justo de lo injusto, la verdad de la mentira, el bien del mal. Si sus reflexiones revelan la utopía de su pensamiento, también revelan la esperanza y la responsabilidad colectiva que la llegada de niños y niñas a un mundo preexistente impone a toda sociedad humana.

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Biografía del autor/a

flavia miller naethe motta, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

Pesquisadora do Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Realizou Pós-Doutorado em Educação na Universidade Federal Fluminense. Professora Associada do Departamento de Educação e Sociedade. Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. Ministra a disciplina Psicologia e Educação. Psicóloga Escolar. Coordenadora do GEPELID - Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Linguagem e Diversidade que desenvolve os projetos de pesquisa:"O que dizem as crianças sobre viver no exílio: estudo com crianças refugiadas sobre a experiência de diáspora" e "O ano que que o mundo parou: conversas com crianças e adultos sobre educação online".

andréa silveira dutra, UFRRJ - PPGEDUC

Doutoranda do PPGEDUC/UFRRJ. Mestre em Educação pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (PPGEDUC/UFRRJ 2014). Possui graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2007). É professora (licenciatura plena) da Prefeitura Municipal de Mesquita e Prefeitura Municipal de Duque de Caxias.

Citas

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Publicado

2022-10-09

Cómo citar

MOTTA, Flavia miller naethe; DUTRA, Andréa silveira. por un horizonte público en la educación de niños y niñas: un diálogo con hannah arendt. childhood & philosophy, Rio de Janeiro, v. 18, p. 01–22, 2022. DOI: 10.12957/childphilo.2022.67605. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/childhood/article/view/67605. Acesso em: 2 may. 2025.

Número

Vol. 18 (2022)

Sección

estudos da infância: movimentos, limiares e fronteir

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