EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E ARTES

Uma Proposta Interdisciplinar Para a Aprendizagem do Efeito Estufa no Ensino Fundamental

Resumo

Este trabalho discute a integração entre ciência e artes no ensino, explorando a ilustração como
procedimento para comunicar conceitos científicos de forma acessível e propondo uma
abordagem inovadora para o ensino do tema ‘Efeito Estufa’. Este é um tema debatido
mundialmente, devido à sua intensificação e às alterações climáticas que pode causar. Para tal,
a metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica que embasou a elaboração de propostas de
atividades que visam aprimorar o ensino de ciências por meio de ilustrações produzidas por
estudantes do 7º ano do ensino fundamental. Destacou-se a relevância da abordagem Ciência,
Tecnologia e Sociedade (CTS) no ensino de ciências, enfatizando a necessidade de uma visão
reflexiva na formação de professores. O estudo busca contribuir para a promoção de uma
aprendizagem contextualizada, unindo ciência e arte, através da proposição de uma sequência
didática que utiliza ilustrações como estímulo pedagógico e a possibilidade da realização de um
projeto interdisciplinar envolvendo a comunidade escolar. Como resultado, defende-se que a
prática ilustrativa em sala de aula contribui para a elaboração de uma metodologia inovadora
de ensino, com o engajamento dos estudantes a favor da compreensão sobre o tema ‘Efeito
Estufa’. Ainda, nesse sentido, o referencial teórico pautado na abordagem CTS reafirma o
compromisso com a alfabetização científica e com a formação integral do indivíduo.