CONTRIBUIÇÕES DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA PARA UMA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA EMANCIPADORA

Abstract

O presente trabalho tem por objetivo refletir as contribuições da Pedagogia Histórico- Crítica para uma Educação Profissional e Tecnológica emancipadora. O texto se divide em quatro momentos. No primeiro momento, procuramos refletir os fundamentos epistemológicos e filosóficos da Pedagogia Histórico-Crítica, a partir do legado do materialismo histórico e a centralidade da categoria do trabalho na compreensão do homem  e da sociedade. No segundo momento, buscamos  refletir os caminhos de encontros e desencontros da educação profissional e tecnológica no Brasil, sobretudo no que se refere às aproximações e distanciamentos entre educação básica e educação técnica. No terceiro momento,  procuramos analisar a importância da Pedagogia Histórico-Crítica na superação das dicotomias pedagógicas tradicionais e tecnicistas, mostrando seus limites, ao mesmo tempo que propomos um caminho contra-hegemônico à luz de uma perspectiva crítica. Por fim, pretendemos ao menos esboçar possíveis respostas à pergunta acerca das contribuições da Pedagogia Histórico-Crítica para a educação, considerando o objetivo essencial da educação que é a humanização.