O AMBIENTE DE ENSINO DO FUTURO “Rompendo as amarras”

Autores/as

  • Philip Long
  • Stephen C. Erhrman

DOI:

https://doi.org/10.12957/periferia.2010.3446

Palabras clave:

Sala de aula, tecnologia, aprendizagem

Resumen

DOI: 10.12957/periferia.2010.3446

Para a maioria das pessoas, a representação do ensino superior é a sala de aula: professores falando, alunos ouvindo atentamente e fazendo anotações. O avanço dos alunos em direção ao seu diploma é medido pelo tempo que eles passam em sala de aula. O ritmo do dia a dia de uma Faculdade ou Universidade é essencialmente determinado pela programação das salas de aula, o toque dos sinais que enchem os corredores de alunos e professores correndo para a próxima aula. Vários educadores, no entanto, cada vez mais argumentam que tais salas de aula são ineficazes como ambientes de aprendizagem e que elas não deveriam mais ser construídas (1). Mas o que deveria substituí-las? Levando em consideração o futuro do espaço de aprendizagem, vamos discutir (1) algumas razões pelas quais as salas de aula tradicionais são inadequadas e precisam mudar, (2) algumas idéias que rompem com essas tradições, e (3) algumas sugestões de áreas que as equipes de planejamento devem ter em mente para que surjam idéias de futuros espaços de ensino mais pioneiros e menos cópias dos que já existem.

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Publicado

30.07.2012

Cómo citar

Long, P., & Erhrman, S. C. (2012). O AMBIENTE DE ENSINO DO FUTURO “Rompendo as amarras”. Periferia, 2(2). https://doi.org/10.12957/periferia.2010.3446

Número

Revista Periferia, v. 2, n. 2, jul./dez. 2010

Sección

Artículos

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