Clarice em cordel: uma experiência literária no Ensino Médio

Auteurs-es

DOI :

https://doi.org/10.12957/palimpsesto.2019.42463

Mots-clés :

Clarice Lispector, Cânone e Popular, Professor mediador, Conto, Cordel.

Résumé

RESUMO: O presente trabalho, objetivou aplicar oficinas de prática de leitura a partir do conto Bonecos de Barro reescrito em cordel. Pesquisa-ação de abordagem qualitativa foi realizada, em uma turma de Ensino Médio, por meio de uma metodologia de produção textual que valoriza a cultura local. Tal estudo busca apresentar as diferenças e similaridades das estruturas do cânone e da literatura popular de cordéis e ressignificar nossa prática educativa. A fundamentação apresentada apoia-se em reflexões de concepções de Thiolent (1992), (COSSON, 2017), Lispector (1999), Leffa (1996), Todorov (2009), Solé (2009). A pesquisa permitiu compreender que a compreensão de um texto é um trabalho árduo e contínuo que se for mediado pelo professor com responsabilidade e compromisso pode gerar bons textos, como o cordel produzido, em conjunto, neste trabalho.

Palavras-chave: Clarice Lispector, Cânone e Popular, Professor mediador, Conto, Cordel.

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Biographie de l'auteur-e

Michelly Cristiny Soares, UNIVERSIDADE ESTADUAL DO RIO GRANDE DO NORTE

Mestranda no PROFELETRAS da Universidade Estadual do Rio Grande do Norte, campos Assú.

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Publié-e

2019-11-25

Comment citer

SOARES, Michelly Cristiny. Clarice em cordel: uma experiência literária no Ensino Médio. Palimpsesto - Revista do Programa de Pós-Graduação em Letras da UERJ, Rio de Janeiro, v. 18, n. 30, p. 254–270, 2019. DOI: 10.12957/palimpsesto.2019.42463. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/palimpsesto/article/view/42463. Acesso em: 18 mars. 2026.

Numéro

Vol. 18 No. 30 (2019): Criação de novos conceitos: atualidades, atualizações e (re)leituras nos estudos literários

Rubrique

Estudos de Literatura (Tema livre)

Licence

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