As identidades de classe social/raça no ensino- aprendizagem de língua estrangeira: algumas considerações

Abstract

As identidades de raça e classe social estão sub-representadas no ensino-aprendizagem de língua estrangeira, conforme comprovam estudos recentes em Linguística Aplicada. Porém, ambas as identidades são pouco estudadas e analisadas nas pesquisas científicas. No Brasil, mesmo nas ciências sociais, não tem havido um debate amplo das distinções e cautelas que a concepção desses dois tipos de identidade necessita. Por isso, ao tratarmos de forma distinta ambas as identidades, nos pautamos na ideia de que essas identidades carecem de debate, principalmente no ensino-aprendizagem de línguas por ser um espaço de exclusão e ensino elitizado. Neste trabalho desenvolvemos argumentos em favor de uma análise de tais identidades no ensino- aprendizagem de LE, realçando a importância de seu debate para a educação.