A família construcional das resultativas perifrásticas do PB como operação de  integração conceptual: espaços mentais, mesclagem e estrutura emergente

Hanna Ferreira da Silva

doi:10.12957/palimpsesto.2026.99014

Autores

Hanna Ferreira da Silva Universidade Federal Fluminense (UFF) https://orcid.org/0000-0002-0368-5784

DOI:

https://doi.org/10.12957/palimpsesto.2026.99014

Palavras-chave:

espaços mentais, integração conceptual, mesclagem, construções resultativas, Português Brasileiro.

Resumo

Este artigo investiga as três construções resultativas perifrásticas do Português Brasileiro (PB), a saber: [SV_TRANS + até ficar + SAdj], SUB-E 1 [SV_INTR + até ficar + SAdj] e [SV_INTR + até + SV_INF], sob o prisma da teoria dos espaços mentais (Fauconnier, 1985, 1994) e da integração conceptual (Fauconnier; Turner, 1998, 2002. Argumenta-se que as três construções são instâncias de diferentes configurações de mesclagem conceptual: a construção transitiva realiza uma mesclagem diádica de causação externa; a construção intransitiva emergente (doravante SUB-E 1) realiza uma mesclagem reflexiva, em que o agente da ação mapeia para o paciente do estado resultante; e a construção intransitiva realiza uma mesclagem evento-evento, com telicidade pontual em vez de gradiente. Em todos os três casos, a estrutura emergente, isto é, a telicidade composicional, não está presente em nenhum dos espaços de entrada, mas surge do blend. Esse resultado explica o que a Gramática de Construções descreve como não-composicionalidade: o significado resultativo é uma emergência cognitiva da integração conceptual. Os dados provêm do corpus pttenten23_fl6 (plataforma Sketch Engine), com 1.266 ocorrências confirmadas da construção transitiva, 67 da SUB-E 1 e 38 da construção intransitiva verbal.

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Biografia do Autor

Hanna Ferreira da Silva, Universidade Federal Fluminense (UFF)

Atualmente é doutoranda bolsista em Estudos da Linguagem pela Universidade Federal Fluminense (UFF). É mestre em Estudos da Linguagem pela UFF e pós-graduada em Língua Portuguesa para Estrangeiros, também pela mesma universidade. Além disso, possui pós-graduação em Neurociência Pedagógica, pela Universidade Cândido Mendes. Possui duas licenciaturas, ambas pela UFF: Letras - Português e Inglês, e Letras - Português e Francês. Atua como professora de língua inglesa há mais de 10 anos, já tendo trabalhado no Programa de Língua Estrangeiras Modernas da Universidade Federal Fluminense (PROLEM/UFF), como bolsista da Fundação Euclides da Cunha (FEC/UFF), e no programa do Ministério da Educação, Idiomas Sem Fronteiras (IsF), como bolsista da CAPES. Possui o certificado de C2 em língua inglesa pela University of Cambridge.

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