Oralidade e escrita: uma análise diassistêmica

Matheus Esteves Leite

doi:10.12957/palimpsesto.2026.100179

Autores

Matheus Esteves Leite Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) https://orcid.org/0000-0002-5027-4910

DOI:

https://doi.org/10.12957/palimpsesto.2026.100179

Palavras-chave:

Gramática de Construções Diassistêmica, oralidade, escrita, diaconstruções.

Resumo

Este artigo propõe uma reanálise dos dados apresentados por Leite e Nascimento (2024) sobre a ditongação em sílabas com coda preenchida por /S/ e /l/ no português do Brasil à luz dos pressupostos da Gramática de Construções Diassistêmica. Argumenta-se que as ocorrências podem ser compreendidas como resultado da interação entre modalidades linguísticas integradas em uma mesma rede construcional, refletindo a ativação de esquemas fonológico-grafemáticos entrincheirados. Propõe-se o compartilhamento de modalidades em representações relacionais diassistêmicas. Os resultados sugerem que os chamados "desvios ortográficos" consideram a atuação de mecanismos cognitivos de domínio geral sobre representações fonológico-ortográficas ainda em processo de consolidação, mobilizando a interação entre fonologia, ortografia e uso.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Matheus Esteves Leite, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)

Mestrando em Linguística do Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ).

Referências

BORTONI-RICARDO, Stella Maris. Métodos de alfabetização e consciência fonológica: o tratamento de regras de variação e mudança. SCRIPTA, Belo Horizonte, v. 9, n. 18, p. 201-220, 2006.

BYBEE, Joan. [2010]. Língua, Uso e Cognição. Tradução de Maria Angélica Furtado da Cunha. São Paulo: Editora Cortez, 2016.

CALLOU, Dinah Maria Isensee. Um perfil da fala carioca. In: RIBEIRO, Silvana Soares Costa; COSTA, Sônia Bastos Borba; CARDOSO, Suzana Alice Marcelino (org.). Dos sons às palavras: nas trilhas da Língua Portuguesa. Salvador: EDUFBA, 2009. p. 130-152.

DIESSEL, Holger. The grammar network: How linguistic structure is shaped by language use. Cambridge: Cambridge University Press, 2019.

FREITAS JR., Roberto de; SOARES, Lia Abrantes Antunes; NASCIMENTO, João Paulo da Silva; SILVEIRA, Vitor Luiz Vieira da. A gramática de construções diassistêmica: um modelo aquisicional baseado no uso. Revista de Estudos Linguísticos (RELIN), v. 2, 2022.

GOLDBERG, Adele E. Constructions: A construction grammar approach to argument structure. Chicago: University of Chicago Press, 1995.

GOLDBERG, Adele E. Constructions at work: The nature of generalization in language. Oxford: Oxford University Press, 2006.

GOLDBERG, Adele E. Explain me this: creativity, competition and the partial productivity of constructions. Princeton: Princeton University Press, 2019.

GOODY, Jack. The Logic of Writing and the Organization of Society. Cambridge: Cambridge University Press, 1986.

HILPERT, Martin. Construction Grammar and Its Application to English. Edinburgh: Edinburgh University Press, 2019.

HÖDER, Steffen. Multilingual constructions: a diasystematic approach to common structures. In: BRAUNMÜLLER, Kurt; GABRIEL, Christoph (orgs.). Multilingual individuals and multilingual societies. Amsterdam; Philadelphia: John Benjamins, 2012. p. 241–258.

HÖDER, Steffen. Constructing diasystems: grammatical organisation in bilingual groups. In: ÅFARLI, Tor A.; MÆHLUM, Brit (orgs.). The sociolinguistics of grammar. Amsterdam; Philadelphia: John Benjamins, 2014. p. 137–152.

HÖDER, Steffen. Grammar is community-specific: background and basic concepts of Diasystematic Construction Grammar. In: BOAS, Hans C.; HÖDER, Steffen (org.). Constructions in contact: constructional perspectives on contact phenomena in Germanic languages. Amsterdam; Philadelphia: John Benjamins, 2018. p. 37–70.

HÖDER, Steffen. Phonological schematicity in multilingual constructions: a diasystematic perspective on lexical form. Word Structure, v. 12, p. 334–352, 2019.

HOFFMANN, Thomas. Construction Grammar: The structure of English. Cambridge: Cambridge University Press, 2022.

KATO, Mary Aizawa. No mundo da escrita: uma perspectiva psicolinguística. 7. ed. São Paulo: Ática, 2004.

LANGACKER, Ronald W. Foundations of Cognitive Grammar: Theoretical prerequisites. Stanford: University Press, 1987.

LEIRIA, Lúcia Lovato. A ditongação variável em sílabas tônicas finais travadas por /S/. Porto Alegre: Organon, 2000.

LEITE, Matheus Esteves; NASCIMENTO, Fabiane de Mello Vianna da Rocha T Rodrigues do. Da fala à escrita: a ditongação em sílabas com coda preenchida por /S/ ou /l/. Democratizar, v. XVII, n. 2, p. 136-151, jul./dez. 2024.

LEITE, Matheus Esteves; SOARES, Lia Abrantes Antunes. Fonologia Construcional? Para além de uma unilateralidade formal. Revista (Con)Textos Linguísticos, Vitória, v. 20, n. 45, p. 1–31, 2026.

LEMLE, Miriam. Guia Teórico do Alfabetizador. São Paulo: Ática, 1982.

MARCUSCHI, Luiz Antônio; DIONISIO, Angela Paiva. Fala e escrita. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.

MARCUSCHI, Luiz Antônio. Da fala para a escrita: atividades de retextualização. 10. ed. São Paulo: Cortez, 2010.

MELLO, Vera Helena Dentee de. Formação de ditongo em sílaba travada por /S/ na linguagem coloquial gaúcha. 1994. Dissertação (Mestrado em Letras) – Curso de Pós-Graduação em Linguística, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 1994.

MOLLICA, Maria Cecilia de Magalhães; LOUREIRO, Fernando. Aportes sociolinguísticos à alfabetização. In: RONCARATI, Cláudia; ABRAÇADO, Jussara (org.). Português brasileiro II: contato linguístico, heterogeneidade e história. Rio de Janeiro: EdUFF, 2008. p. 223–228. Disponível em: http://www.stellabortoni.com.br. Acesso em: 15 maio 2026.

MORAIS, José. Phonological Awareness: A Bridge Between Language and Literacy. In: SAWYER, Diane J.; FOX, Barbara J. (eds.). Phonological Awareness in Reading. vol 28. New York: Springer, 1991. p. 31-71.

MORAIS, José; KOLINSKY, Régine. Psicolinguística e leitura. In: MAIA, Marcus. Psicolinguística, psicolinguísticas: uma introdução. São Paulo: Editora Contexto, 2015. p. 129-141.

OLSON, David R. The World on Paper: The Conceptual and Cognitive Implications of Writing and Reading. Cambridge: Cambridge University Press, 1994.

ONG, Walter J. Orality and Literacy. Londres: Routledge, 1982.

PERFETTI, Charles A. Reading ability: Lexical quality to comprehension. Scientific Studies of Reading, v. 11, n. 4, p. 357–383, 2007.

SCLIAR-CABRAL, Leonor. Princípios do Sistema Alfabético do Português Brasileiro. Florianópolis: Editora Lili, 2023.

SEARA, Izabel Christine de; NUNES, Vanessa Gonzaga; LAZZAROTTO-VOLCÃO, Cristiane. Para conhecer: Fonética e Fonologia do português brasileiro. São Paulo: Contexto, 2015.

SOARES, Lia Abrantes Antunes. A emergência de um sistema de competidores: um estudo cognitivo-funcional dos processos mentais subjacentes ao desenvolvimento do PBL2 em surdos universitários. 2018. 160 f. Tese (Doutorado em Língua Portuguesa) – Instituto de Letras, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2018.

TREIMAN, Rebecca. Learning to spell: Phonology and beyond. Cognitive Neuropsychology, v. 34, n. 3-4, p. 83-93, 2017.

WEINREICH, Uriel. Languages in contact: Findings and problems. 3. ed. Berlin: Mouton, 1964.