Traduzir ou não traduzir, eis a questão: o uso da tradução em materiais didáticos de PLE

Sofia Oliveira Dias; Jéssica Marques da Costa Tostes

doi:10.12957/matraga.2026.94979

Autores

Sofia Oliveira Dias Universidade de Salamanca https://orcid.org/0000-0002-4451-4092
Jéssica Marques da Costa Tostes Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ) https://orcid.org/0000-0002-0305-0084

DOI:

https://doi.org/10.12957/matraga.2026.94979

Palavras-chave:

Tradução, Português como Língua Estrangeira, Falantes de espanhol, Materiais didáticos

Resumo

O presente estudo analisa a presença e as funções da tradução em materiais didáticos de Português como Língua Estrangeira para falantes de espanhol (PLE-FE), publicados em Espanha, Portugal e Brasil, e reflete sobre o papel da tradução na sala de aula de LE a partir da experiência dos alunos. A investigação combina a recolha de dados empíricos, obtidos por meio de um questionário, com a análise quantitativa e qualitativa de um corpus composto por 21 manuais distribuídos entre os três contextos, abrangendo os níveis A1 a C2 do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas. Os resultados do questionário indicam uma tendência a favor do uso da tradução na aprendizagem de LE. A análise dos manuais revela que os materiais espanhóis e portugueses mantêm uma orientação predominantemente estrutural e contrastiva, em que a tradução atua como recurso metalinguístico e lexical, enquanto nos manuais brasileiros a tradução assume funções mais amplas, articulando dimensões discursivas, interculturais e reflexivas.

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Biografia do Autor

Sofia Oliveira Dias, Universidade de Salamanca

Doutora em Filologia Portuguesa pela Universidade de Salamanca (USAL), em 2015. Licenciada em Língua e Cultura Portuguesa (Língua Estrangeira) pela Universidade de Lisboa. Professora da Área de Filologia Galega e Portuguesa na Faculdade de Filologia da Universidade de Salamanca, desde 2002, onde leciona disciplinas relacionadas com a língua portuguesa, a história e as culturas em contacto. Integra os Grupos de Investigação Reconhecidos “Estudios portugueses y brasileños” (USAL) e “Escritoras y personajes femeninos en la literatura” (USAL). As suas linhas de investigação são os estudos lexicais, o ensino e aprendizagem do PLE e os es-tudos culturais.

Jéssica Marques da Costa Tostes, Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ)

Bolsista PDSE/Capes. Doutoranda em Linguística e Língua Portuguesa pela UERJ e mestra em Estudos da Linguagem pela Universidade Federal Fluminense (UFF). Licenciada em Letras - Português, Inglês e Literaturas pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Atua como professora de língua portuguesa e de português como língua estrangeira, com experiência no ensino em diferentes níveis de escolaridade. Desenvolve pesquisas na área de ensino de português como segunda língua, com foco em contato e variação linguística. Temas de interesse: sociolinguística, políticas linguísticas, preconceito linguístico, bilinguismo, linguística cognitiva e português para estrangeiros.

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