Educação visual sobre o Holocausto:
sensibilização e ética na utilização de imagens históricas
DOI:
https://doi.org/10.12957/revmar.2024.84763Palavras-chave:
Educação, Imagens, Inteligência Artificial, HolocaustoResumo
Durante muito tempo, a pesquisa em educação sobre o Holocausto se concentrou na transmissão de fatos históricos e na preservação da memória coletiva. Contudo, há uma lacuna significativa no que tange ao uso ético e contextualizado de imagens, especialmente aquelas geradas por inteligência artificial, no ensino desse tema sensível. Para explorar esse tema, o presente artigo analisa a importância da contextualização e do uso ético de imagens no ensino do Holocausto, enfatizando a responsabilidade dos educadores em selecionar materiais visuais que respeitem a dignidade das vítimas e promovam uma compreensão crítica dos eventos históricos. Baseado nas diretrizes da Associação Brasileira de Ensino de História e nos princípios da International Holocaust Remembrance Alliance, o estudo realiza uma análise qualitativa de práticas pedagógicas de artigos científicos com foco na integração de imagens no currículo e na identificação de lacunas na Base Nacional Comum Curricular relacionadas ao Holocausto. Os resultados indicaram que, embora a tecnologia possa enriquecer o ensino, a falta de contextualização e reflexão crítica no uso de imagens pode comprometer a integridade do processo educacional. Como principal contribuição, o artigo destaca a necessidade de uma abordagem ética e cuidadosa no uso de imagens no ensino do Holocausto e sugere a inclusão de referências explícitas ao tema na BNCC, visando fortalecer a formação crítica e empática dos estudantes.
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