Auticarioc@: um modelo multidisciplinar de apoio à inclusão infantil — Conexões entre universidade, comunidade e práticas inclusivas no atendimento a crianças com TEA
DOI:
https://doi.org/10.12957/interag.2026.92785Resumo
Este artigo apresenta o modelo Auticarioc@, um projeto de núcleo multidisciplinar de apoio à inclusão de crianças de 2 a 10 anos com Transtorno do Espectro Autista (TEA), idealizado como produto educacional no âmbito de um mestrado profissional em Novas Tecnologias Digitais na Educação (UniCarioca). A proposta busca articular universidade, comunidade e práticas inclusivas por meio da atuação integrada de estudantes de Pedagogia, Psicologia e Computação Aplicada, com foco na intervenção precoce, no acolhimento familiar e na formação prática de futuros profissionais. Fundamentado na intersetorialidade e no uso de tecnologias digitais, o modelo propõe um espaço de escuta, aprendizagem e desenvolvimento, fortalecendo o compromisso social da universidade. A revisão da literatura, somada à escuta de profissionais da rede pública de Niterói, reforça a urgência de iniciativas como esta. Conclui-se que o Auticarioc@ é uma proposta inovadora, ética e replicável, com potencial para influenciar políticas públicas e ampliar a cultura da inclusão desde a infância.
Palavras-chave: Inclusão Infantil; Autismo; Extensão Universitária.
Auticarioc@: a multidisciplinary model of child inclusion support — Connections between university, community, and inclusive practices in the care of children with ASD
This article presents the Auticarioc@ model, a multidisciplinary support project aimed at the inclusion of children aged 2 to 10 with Autism Spectrum Disorder (ASD), conceived as an educational product within a professional Master's program in Digital Educational Technologies at UniCarioca. The proposal seeks to articulate university, community, and inclusive practices through the integrated action of students from Pedagogy, Psychology, and Applied Computing, focusing on early intervention, family support, and practical training of future professionals. Grounded in intersectorality and the use of digital technologies, the model offers a space for listening, learning, and development, strengthening the university's social commitment. The literature review, combined with input from professionals in the public education network of Niterói, highlights the urgency of initiatives like this. It is concluded that Auticarioc@ is an innovative, ethical, and replicable proposal with the potential to influence public policies and expand a culture of inclusion from early childhood.
Keywords: Child Inclusion; Autism; University Extension.
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