Educação Permanente para Promoção da Saúde de Pessoas Transgênero: uma Experiência Baseada no Processo de Enfermagem

Resumo

Pessoas transgênero enfrentam barreiras estruturais no acesso à saúde, decorrentes da desinformação, discriminação e ausência de capacitação profissional. Nesse cenário, a educação permanente configura-se como estratégia essencial para qualificar o cuidado e garantir direitos no Sistema Único de Saúde (SUS). Este trabalho teve como objetivo relatar a experiência de ações de educação permanente em saúde voltadas à promoção da saúde de pessoas transgênero, por meio do processo de enfermagem e da utilização de ferramentas digitais. Trata-se de um estudo qualitativo, descritivo, do tipo relato de experiências, com ações realizadas entre fevereiro e junho de 2022, no Núcleo de Educação em Enfermagem da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC), em parceria com o Movimento O Povo e o SUS. As atividades foram organizadas conforme as cinco etapas do PEE: investigação, diagnóstico educacional, planejamento, implementação e avaliação. Foram produzidos materiais educativos digitais, conteúdos para redes sociais e realizado evento virtual, com ampla mobilização social e profissional. O diagnóstico educacional identificado — “conhecimento comprometido sobre o uso do nome social” — delineou objetivos instrucionais e comportamentais. A experiência evidenciou o potencial transformador da educação permanente na construção de práticas humanizadas e inclusivas. O PEE mostrou-se uma ferramenta potente para elaborar programas de capacitação e fortalecer projetos de educação em saúde.

Palavras-chave: Educação permanente; Equidade; Pessoas transgênero; processo de enfermagem.

Continuing Education for Promoting the Health of Transgender People: An Experience Based on the Nursing Process

Transgender people face structural barriers in
accessing healthcare, resulting from misinformation, discrimination, and a lack of professional training. In this scenario, continuing education is na essential strategy for improving care and guaranteeing rights in the Unified Health System (SUS). This study aimed to report on the experience of continuing education initiatives in health aimed at promoting the health of transgender people, through the nursing process and the use of digital tools. This is a qualitative, descriptive study, in the form of an experience report, with actions carried out between February and June 2022, at the Nursing Education Center of the State University of Santa Cruz (UESC), in partnership with the People's Movement Santa Cruz State University (UESC), in partnership with the O Povo Movement and the SUS. The activities were organized according to the five stages of the PEE: research, educational diagnosis, planning, implementation, and evaluation. Digital educational materials and content for social networks were produced, and a virtual event was held, with broad social and professional mobilization. The educational diagnosis identified — “compromised knowledge about the use of social names” — outlined instructional and behavioral objectives. The experience highlighted the transformative potential of continuing education in building humanized and inclusive practices. The PEE proved to be a powerful tool for developing training programs and strengthening health education projects.

Keywords: Continuing education; Equity; Transgender people; Nursing process.