Processos inclusivos em educação: articulações entre Pesquisa e Extensão
DOI:
https://doi.org/10.12957/interag.2009.1815Palavras-chave:
Formação Docente, Legislação, Inclusão, Necessidades Educativas Especiais, Interação SocialResumo
A proposta do artigo é a de apresentar percepções de professores e alunos sobre processos inclusivos em educação que foram coletados durante um programa de capacitação docente em Florianópolis. No programa, a temática da inclusão contemplou o debate sobre questões teóricas, legislação, focalizando a interação entre professores e alunos nas escolas. As articulações entre ensino, pesquisa e extensão são contempladas nesta atividade, que aponta para pontos de vista distintos sobre a legislação e a prática da inclusão, ampliando o debate sobre formação docente, interações sociais e sobre a necessidade de revisão de paradigmas em educação e na vida em sociedade.
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