For a Critical Socio-Educational Reading:
the Educational Rule and Black Youth Incarceration
DOI:
https://doi.org/10.12957/intellectus.2024.81991Keywords:
Socioeducation, Youth, IncarcerationAbstract
This work addresses the Brazilian socio-educational model from the empirical case of the Distrito Federal. Having established the importance of the legislation embodied in the Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo, in terms of its relevance to the daily reality of life under the protection of the state, we believe it is necessary to have a critical debate about the essence and implications of this new paradigm. Despite its formal aims, the old logic of punitive selectivity persists; just as before, socio-educational care continues to incarcerate peripheral youth - now under new discourses. Prison is thus reaffirmed as the apex of exclusionary social trajectories, backed by the denial of rights and the surveillance of punitive institutions. Therefore, socio-education in its daily practice reverberates the coloniality of this country's founding racist echoes, by affirming black youth incarceration under the aegis of education.
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