OS ESTUDOS DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS NA PERSPECTIVA DA FORMAÇÃO INTEGRAL: uma revisão sistematizada

Autores

DOI:

https://doi.org/10.12957/periferia.2022.65587

Palavras-chave:

Política Educacional, Educação Integral, Formação Integral.

Resumo

Este artigo apresenta uma revisão sistemática acerca das Políticas Públicas Educacionais articuladas para a implantação da Educação Integral na Região Oeste do Pará. Assim, buscou-se analisar produções acadêmico-científicas de discentes que desenvolveram pesquisas de Mestrado no Programa de Pós-graduação em Educação/Universidade Federal do Oeste do Pará (PPGE/UFOPA), vinculados ao Grupo de Estudos e Pesquisas – HISTEDBR/UFOPA, foram selecionadas 09 dissertações defendidas no período de 2016 a 2020. Os estudos observados discutem Política Educacional, Educação Integral, Educação de Tempo Integral, e apontam que no Brasil, a Educação Integral tem sido alvo de muitas discussões (FERREIRA, 2016; AGUIAR, 2016; SIQUEIRA, 2016; GOMES, 2017, dentre outros), pois apresenta-se ainda como desafio para a comunidade escolar. Essa realidade é evidenciada também no Oeste Paraense, pois constatam-se entraves para a promoção da educação integral na região, conforme apontam as pesquisas desenvolvidas pelos pesquisadores do PPGE/UFOPA.

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Publicado

2022-12-01

Como Citar

Ferreira, F. S., & Colares, M. L. I. S. (2022). OS ESTUDOS DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS NA PERSPECTIVA DA FORMAÇÃO INTEGRAL: uma revisão sistematizada. Periferia, 14(3), 333–350. https://doi.org/10.12957/periferia.2022.65587

Edição

v. 14 n. 3 (2022): Aprendendo-ensinando por meio da conversação online

Seção

Artigos

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