development of multidimensional thinking for the construction of a creative citizenship

Authors

DOI:

https://doi.org/10.12957/childphilo.2023.70385

Keywords:

multidimensional thinking, creative citizenship, peace building, childhood.

Abstract

The Creative Citizenship project was founded to promote critical, ethical, and creative thinking in early childhood, and to recognize and encourage children as social actors and peacebuilders. In concert with the methodology of North American philosopher Matthew Lipman's Philosophy for Children (P4C), Creative Citizenship seeks to promote in children the ability to think critically, ethically, and creatively in and from their own realities, and to exercise multidimensional thinking skills in the various areas of their daily lives. The  research documented here adopted a qualitative approach in so far as it sought to inquire about the character of those relationships, particularly  among boys and girls, that promote their identity as social agents. As such, it examined training processes and generated theoretical perspectives in the interest of promoting social transformation through the empowerment of multidimensional thinking. The article begins with a review of the concept of Creative Citizenship and ends with that of Peacebuilding. Three theoretical categories have been applied in order to situate the inquiry within the framework of the realities of childhood, and to chart the pedagogical interventions by adults that occurred throughout the implementation of the project. The first focuses on the development of children’s thinking per se, the second on children's capacities for creative problem-solving in social environments, and the third  on the concept of peacebuilding as a commitment to practicing philosophical dialogue among children, which is understood as a form of discourse that builds the capacities of citizens to undertake individual and collective actions that allow them, in turn, to create and re-create scenarios of peaceful coexistence. 

Author Biographies

víctor andrés rojas chávez, Facultad de ciencias Humanas y Sociales de UNIMINUTO, Colombia

Professor and researcher, Graduate in Philosophy and Specialist in Social Management from the Minuto de Dios University Corporation —UNIMINUTO—, Magister in Theology from the Pontificia Universidad Javeriana. Coordinator of the Marfil Project (Marginality and Philosophy for Children) of the Philosophy Department of UNIMINUTO. Coordinator of the Colombian Network of Philosophy for Children. Trainer on the subject of Philosophy for Children in various national and international institutions. Author and Editor of several publications on the subject of Philosophy for Children in national and international publishers.

alejandra herrero hernández, Facultad de ciencias Humanas y Sociales de UNIMINUTO, Colombia

Art historian from the Autonomous University of Madrid, Master's degree in teacher training from UDIMA, master's degree in Art History from the Free University of Berlin. Trainer of trainers in playful philosophy, philosophy for children and creative citizenship. Member of the MARFIL project and co-investigator in the research project "creative citizenship from the promotion of critical, ethical and creative thinking in early childhood boys and girls as social actors, peace builders" of the Minuto de Dios-UNIMINUTO University Corporation.

simón dumett arrieta, Facultad de ciencias Humanas y Sociales de UNIMINUTO, Colombia

Licenciado en Filosofía. Especialista en Comunicación Educativa. Estudios de maestría en Comunicación, Desarrollo y Cambio Social. Docente del Departamento de Filosofía de UNIMINUTO. Amplia experiencia en el desarrollo de procesos formativos, investigativos y de proyección en la propuesta de Filosofía para Niños en contextos de educación formal y no formal.

adriana tabares salazar, Facultad de ciencias Humanas y Sociales de UNIMINUTO, Colombia

She has a degree in preschool education, a master's degree in education with an emphasis on didactic language systems from the Pontificia Universidad Javeriana, works at the Minuto de Dios University Corporation and currently holds the position of Academic Coordinator of the Bachelor's Degree in Early Childhood Education.

zaily del piar garcía gutiérrez, Facultad de ciencias Humanas y Sociales de UNIMINUTO, Colombia

Licenciada en Educación Preescolar de la Universidad Pedagógica Nacional, magister en Comunicación Educativa de la Universidad Tecnológica de Pereira y doctora en Currículo, profesorado e instituciones educativas de la Universidad de Granada España. Con experiencia como docente de educación inicial y preescolar durante 7 años y como docente universitaria de licenciatura en Educación Infantil un periodo de 11 años. Tutora en procesos de capacitación sobre atención integral a primera infancia y coordinadora del diseño de módulos de formación para implementar las bases curriculares de la Educación Inicial y Preescolar. Producción investigativa en educación infantil, desarrollo de competencias investigativas para formar profesionales en pedagogía infantil y la formación de educadores infantiles para la innovación educativa en la educación superior.

References

Alvarán, S. et al. Resiliencia infantil y pensamiento multidimensional como factor de transformación social. Praxis & Saber, Bogotá, v. 10, n. 23, p. 139–156, 2019. DOI: https://doi.org/10.19053/22160159.v10.n23.2019.9727

Arias Sanabria, C. J.; Carreño Sabogal, G. A.; Mariño Díaz, L. A. Actitud filosófica como herramienta para pensar. Universitas Philosophica, Bogotá, [S. l.], v. 33, n. 66, p. 237–261, 2016. DOI: https://doi.org/10.11144/Javeriana.uph33-66.afhp

Arendt, H. La condición humana. Barcelona: Paidós, 1993.

Aristóteles. Metafísica de Aristóteles. Barcelona: Gredos, 2018.

Bourriaud, N. Estética relacional. Buenos Aires: Adriana Hidalgo, 2008.

Cristancho, M., & Liria, J. Cerrato, O. Análisis morfométrico del frenillo labial superior en niños. Madrid: Editorial Académica Española, 2020.

Dewey, J. Cómo pensamos, la relación entre pensamiento reflexivo y proceso educativo. Barcelona: PAIDÓS, 2007

Fisas, V. Cultura de paz y gestión de conflictos. Barcelona: Icaria UNESCO, 1998.

Gadamer, H. G. la actualidad de lo bello. el arte como juego, símbolo y fiesta. Barcelona: Paidós, 1991.

García-Gutiérrez, Z.; Herraro-Hernández, A.; Dumet, S.; Gallo, L.; Tabares, A. Ciudadanía creativa: travesía de investigación educativa en primera infancia hacia la transformación social. Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, 2022. DOI: https://doi.org/10.26620/uniminuto/978-958-763-570-6

García-Gutiérrez, Z.; Herraro-Hernández, A. (Comps.). Cinco experiencias que construyen la ciudadanía creativa en la primera infancia. Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, 2022. DOI: https://doi.org/10.26620/uniminuto/978-958-763-572-0

Garro, Bo; Larrañaga, G, O. El arte y la construcción del sujeto: una reflexión con Nan Goldin acerca de las narrativas familiares. Arte, individuo y sociedad, Madrid, v. 26, n. 2 p. 1-15, 2014. DOI: https://doi.org/10.5209/rev_ARIS.2014.v26.n2.41457

Grau, Olga. et al. La concepción de infancia en Matthew Lipman. Santiago de Chile: CIFICH /Universidad de Chile, 2010.

Herranz, A.; Moyano, J. J. Creatividad, paz, educación: algunas relaciones conceptuales. Daimon: Revista internacional de filosofía, Murcia, n. 85, p. 143–159, 2022. DOI: https://doi.org/10.6018/daimon.404851

Herrán, G. A. de la. Hacia una creatividad total. Arte, Individuo y Sociedad, Madrid, Dpto. de Didáctica de la Expresión Plástica, v. 12, n. 1, p. 79-81, 2000.

Herraro-Hernández, A.; González, A.; García-Gutiérrez, Z. Ciudadanía creativa en el Jardín Infantil George Williams, una apuesta por plantar la paz desde las infancias. García-Gutiérrez, Z.; Herraro-Hernández, A. (Eds.). Cinco experiencias que construyen la ciudadanía creativa en la primera infancia. Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO. pp. 85 - 109.

Hume, D. Tratado de la naturaleza humana. Madrid: Gregos, 2012.

Kohan, W.; Vaksman, V. ¿Qué es filosofía para Niños? Ideas y propuestas para pensar la educación. Buenos Aires: Oficina de publicaciones del CBC, 1997.

Pinilla, J.; Mougán J., C.; Lago, J. C. La democracia como un estilo de vida. Madrid: Siglo XXI, 2009.

Lederach, J. La imaginación moral el arte y el alma de la construcción de la paz. Bilbao: Red Gernika, 2007.

Lipman, M. Pensamiento complejo y educación. Madrid: de la Torre, 1997.

Lipman, M.; Gómez, M. El lugar del pensamiento en la educación. 1. ed. Barcelona: Octaedro, 2016.

Locke, J. Ensayo sobre el entendimiento humano. México: Fondo de cultura económica, 2005.

Ferrater-Mora, J. Diccionario de Filosofía. Barcelona: Ariel, 1994.

Rojas, Chávez, Víctor. A. et al. Filosofía para niños: diálogos y encuentro con menores infractores. Bogotá: Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 2016.

Rojas, Chávez, Víctor. La comunidad de diálogo en Filosofía para Niños como itinerario de experiencia estética. In Rojas, Chávez, Víctor. A. et al. (Eds.). Filosofía para Niños: diálogos y encuentros con menores infractores. Bogotá: Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2016. p. 33-47.

Sátiro, A. El reto del cómo. Barcelona: Octaedro, 2009a.

Sátiro, A. Pensar creativamente. Barcelona: Octaedro, 2009b.

Sátiro, A. Pedagogía para una ciudadanía creativa. Barcelona: Repositorio digital de la Universidad de Barcelona, 2012. Disponíble en: http://hdl.handle.net/2445/43121. Acedido a 28 de marzo de 2023.

Sátiro, A. Ciudadanía creativa en el jardín de Juanita. El jardín como recurso para jugar a pensar y el pensamiento como recurso para conectar con la naturaleza. Barcelona: Octaedro, 2018.

Sátiro, A. Bo; Tschimmel, K. CriAtivaMente, The Creative Mind, CreA(c)tivaMente. Porto: Greca Artes Gráficas, 2020.

Sátiro, A. Ciudadanía creativa en el jardín de Juanita. Barcelona: Octaedro, 2020.

París, S. Bo; Herrero, R. S. El quehacer creativo. Un desafío para nuestra cotidianidad. Madrid: Dykinson, 2018.

París, S. A modo de praxis filosófica. La solidaridad entre el hacernos las paces y la creatividad como preámbulo de las paces creativas. Revista Iberoamericana de Filosofía, Política, Humanidades y Relaciones Internacionales, v. 23, n. 48. p. 281-30, 2021. DOI: https://doi.org/10.12795/araucaria.2021.i48.13

Splitter, L, Bo; Sharp, A. La otra educación. Filosofía para niños y la comunidad de indagación. Buenos Aires: Manantial, 1996.

Tonucci, F. La ciudad de los niños. Barcelona: Graó, 2015.

UNESCO. La filosofía una escuela de libertad. Enseñanza de la filosofía y enseñanza del filosofar: la situación actual y las perspectivas para el futuro. Francia: UNESCOCAT, 2007.

Published

2023-04-20

How to Cite

rojas chávez, víctor andrés, herrero hernández, alejandra, dumett arrieta, simón, tabares salazar, adriana, & garcía gutiérrez, zaily del piar. (2023). development of multidimensional thinking for the construction of a creative citizenship. Childhood & Philosophy, 19, 01–23. https://doi.org/10.12957/childphilo.2023.70385

Issue

Section

dossier: philosophy in and beyond the classroom: P4C across cultural, social, and political differences.