ENSINO DE GEOGRAFIA E O COTIDIANO

Novos territórios curriculares

Autores/as

Palabras clave:

Currículo- Ensino de Geografia - Estudos dos Cotidianos

Resumen

O texto tem como ideia central pensar no diálogo Ensino de Geografia e campo do Currículo. Sendo assim, utilizamos os estudos nos/dos/com os cotidianos para defender teórico e metodologicamente aquilo que temos praticado em nossas pesquisas. Qual o lugar do Ensino de Geografia dentro do currículo? Como tem sido experimentado a Geografia e Escola? A partir de nossas pesquisas apontamos que é necessário perceber aquilo que se tece dentro dos cotidianos escolares. Assim, pensar no currículo de Geografia se faz necessário pensar em um mundo a partir dos seus processos de desigualdades e exclusões, onde a escola e seus sujeitos são partes indissociáveis desse processo. É necessário imprimir um sentido ético e político para se posicionar e tomar posição no mundo conscientemente como um espaço público e democrático de direitos e deveres.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Allan Carvalho Rodrigues, Universidade Estácio de Sá

Professor da Universidade Federal do Rio de Janeiro e Universidade Estácio de Sá - Programa Produtividade/UNESA

Diego Carlos Pereira, Universidade Federal Fluminense - Programa de Pós Graduação em Educação.

Doutor em Geografia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP - Campus Rio Claro/SP). Graduado em Licenciatura em Geografia (2014) e Mestre em Educação (2016) pela Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM - Uberaba/MG). Professor da área de Educação e Geografia do Departamento de Sociedade, Educação e Conhecimento da Faculdade de Educação da Universidade Federal Fluminense, Niterói/RJ, em caráter efetivo. Professor do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGED) da Faculdade de Educação da Universidade Federal Fluminense. É vice-líder do Grupo de Ensino, Pesquisa e Extensão Artesanias Geográficas e Educacionais (AGE/UFF), cadastrado no CNPq e coordenado pela Profa. Dra. Ana Cláudia Giordani. Atua em atividades de ensino, pesquisa e extensão no âmbito da Geografia Escolar, História da Geografia Escolar, Formação de Professores e Currículo.

Tiago Dionisio, Professor da SEEDUC/RJ e doutorando em educação do PPGEduc/UFRRJ.

Mestre em Educação pela UFRRJ. Especialista em Educação e Relações Raciais e em Docência e Educação Básica pela UFF. Graduado (Licenciatura e Bacharelado) em Geografia pela UFF. Desde 2009 é professor de Geografia da Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro (SEEDUC/RJ), entre 2015 e 2018, atuou como Formador da área de Ciências Humanas na UNIVERSEEDUC/RJ. Entre 2019 e 2020, foi Coordenador Pedagógico do CE Dom Pedro I. Desde 2020 trabalha na Superintendência de Projetos Estratégicos (SUPPES/SUBPAE/SEEDUC). Atua, principalmente, nos seguintes temas: Geografia Escolar, Educação de Jovens e Adultos (EJA), Relações Raciais e Gênero e Sexualidade
Chosen Site, Paul Klee

Descargas

Publicado

2023-12-21

Cómo citar

Rodrigues, A. C., Pereira, D. C., & Dionisio, T. (2023). ENSINO DE GEOGRAFIA E O COTIDIANO: Novos territórios curriculares. Geo UERJ, (43). Recuperado a partir de https://www.e-publicacoes.uerj.br/geouerj/article/view/77754

Número

Núm. 43 (2023): Dossiê Margens da Educação em Geografia

Sección

Dossiê Margens da Educação em Geografia

Licencia

Derechos de autor 2023 Allan Carvalho Rodrigues, Diego Carlos Pereira, Tiago Dionisio

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.

Los Derechos de Autores de los artículos publicados en la revista Espaço Aberto pertenecen al(los) su(s) respectivo(s) autor(es), con los derechos de primera publicación cedidos a la Revista. Toda vez que un artículo es citado, replicado en repositorios institucionales y/o páginas personales o profesionales, es necesario presentar un enlace para el artículo disponible en la página web de la revista.

Licença Creative Commons
Los trabajos están simultáneamente licenciados bajo Licencia Creative Commons BY-NC-SA 4.0.