Potential History meets Dysphoria mundi
learning to unlearn another perspective
DOI:
https://doi.org/10.12957/arcosdesign.2025.90103Keywords:
Visuality, Epistemology, Learning, UnlearningAbstract
This article is based on a concomitant reading of the works História Potencial, by Ariella Aisha Azoulay, and Dysphoria mundi, by Paul B. Preciado, to try out ways of thinking about subjects, knowledge and spaces that disassociate them from binary and insurmountable categories. Taking as a starting point the biographical aspects of these authors, we observe movements between Learning and Unlearning, with the aim not only of highlighting aspects of the conventional way of reading and observing the world, but of questioning it, promoting ruptures, refusing any “determination”. We conclude that there are several ways of disputing the visible and discursive field, claiming what has never been seen. Such a dispute requires an active gesture, which starts from getting involved in the regimes of visuality to imagine new frontiers, expressions and captions, to produce visual, linguistic and discursive “aberrations”.
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