SUJETOS DE LA MEMORIA SOCIAL: EXPERIENCIA DE FORMACIÓN POLÍTICA Y DE DOCENTES EN EL CONTEXTO DEL CONFLICTO ARMADO COLOMBIANO
DOI:
https://doi.org/10.12957/transversos.2024.86160Palavras-chave:
memoria social, formación política, formación de docentes, prácticas pedagógicas y enseñanza de la historia.Resumo
Este artículo analiza la importancia de la formación de docentes en el área de la enseñanza de las ciencias sociales y la historia en Colombia, destacando los procesos involucrados en su desarrollo, cualificación y trayectoria profesional. Con el propósito de presentar nuestra experiencia como formadores de docentes en el país, comenzamos con una caracterización sociohistórica y de la enseñanza escolar del conflicto armado, en tanto, es uno de los ejes analíticos centrales en nuestro trabajo de formación. Posteriormente, describimos nuestra experiencia como asesores de práctica pedagógica e investigación, abordando temas relacionados con la enseñanza de la historia reciente, la memoria social, las pedagogías críticas y los debates actuales sobre el sentido de la formación docente. Finalmente, presentamos las articulaciones entre el ejercicio profesional de los educadores y los aportes de nuestra formación, basándonos en los testimonios de quienes han sido parte de la línea de proyecto pedagógico Formación Política y Memoria Social (FPMS) de la Universidad Pedagógica Nacional. Este análisis subraya la relevancia de comprender los procesos pedagógicos y su impacto en el campo profesional de los educadores.
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- Relato del profesor Douglas Rodríguez, 08/03/2021.
- Relato de la profesora Constanza Mendoza, 02/03/2021.
- Relato del profesor Jonathan Caro, 09/03/2021.
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- Relato del entrevistada 2, egresada 2021, trabaja con entidad institucional, 6 de agosto de 2022.
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