Interface entre as Representações Sociais e os Saberes Docentes

Abstract

A importância da compreensão das relações entre os Saberes Docentes e as Representações Sociais de professores perpassa pela necessidade de entender como os mesmos estão relacionados na prática docente. Neste estudo qualitativo, faremos uma análise sobre o entrecruzamento entre a teoria Moscoviciana e os Saberes Docentes. Objetivamos identificar elementos teóricos presentes na Teoria das Representações Sociais e as suas relações com os Saberes Docentes. Destacamos a convergência entre as teorias, na medida em que ambas são construídas e mobilizadas nas esferas sociais e individuais. Os saberes Docentes são plurais, dinâmicos e temporais, elaborados por meio das vivências e das experiências formadoras que influenciam diretamente nas condutas e nos posicionamentos dos professores e na construção de sua identidade docente. O que coaduna com as Representações Sociais, que são versáteis, dinâmicas e influenciadas pelo contexto histórico e cultural. Os saberes Experienciais, ao serem mobilizados e transformados nos aspectos pessoais e profissionais do professor, aproximam-se do Universo Consensual das Representações Sociais, por abranger saberes que o professor mobiliza no cotidiano de sua profissão. Compreender como os professores mobilizam saberes na elaboração e na manutenção de Representações Sociais torna-se relevante para elencar subsídios para a formação continuada, haja vista que o entendimento das Representações Sociais de professores corrobora para a compreensão das condutas e dos posicionamentos destes em sua prática docente.