Évaluation du permis de conduire en France
représentations sociales des inspecteurs comme facteur de régulation de la formation
Palavras-chave:
Représentations Sociales, Évaluation, Examen du permis de conduire, Inspecteurs du permis conduire, Éducation routièreResumo
L'examen du permis de conduire en France est organisé par l'État. Les apprentis conducteurs sont évalués par des inspecteurs du permis de conduire, dont les taux de réussite sont différents. Alors que la recherche en matière de sécurité routière focalise sur la prise de risques chez les jeunes, comment ces pratiques différentes entre inspecteurs persistent-elles alors qu'ils autorisent ces jeunes à conduire ? Cette étude recueille 20 entretiens semi-directifs réalisés auprès d’inspecteurs. La théorie des représentations sociales permet de comprendre et d’analyser leurs pratiques professionnelles pour établir des perspectives de formation. Les situations d'interaction professionnelle expriment leurs perceptions du métier, des usagers, leurs pratiques d’usage du référentiel de compétences. Des analyses de contenu thématique manuelle et automatique (i.e. IRAMUTEQ) sont effectuées. Les résultats montrent des participants autoritaires dont le pouvoir de décision oriente la formation des conducteurs. Le référentiel est ré-adapté selon les représentations des inspecteurs sur les enseignants et les candidats lors des situations d’examen. L'examen de conduite est un relevé aléatoire d'erreurs où sont recherchés des savoir-être (e.g., autonomie, motivation, maturité) et des aptitudes techniques (e.g., observation, respect des règles, maîtrise du véhicule). Les inspecteurs s’affichent garants de la sécurité routière et placent les candidats au cœur de leur logique décisionnelle. Mais l'affect placé dans les situations d'interaction fait émerger des phénomènes représentationnels forts. Il importe de former et valoriser ce métier en intégrant les compétences de savoir-être lors des examens.
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