Entre cortar e cortar fora: um caso de partícula com valor aspectual em português brasileiro

Heronides Moura; Alcione Alves Hülse

doi:10.12957/palimpsesto.2026.98599

Autores

Heronides Moura Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) https://orcid.org/0000-0002-8087-6998
Alcione Alves Hulse Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) https://orcid.org/0009-0006-7123-8894

DOI:

https://doi.org/10.12957/palimpsesto.2026.98599

Palavras-chave:

construção verbo-partícula, construal, aspecto verbal, português brasileiro.

Resumo

O artigo investiga o contraste semântico entre o verbo simples cortar e a construção verbo-partícula cortar fora no português brasileiro, com foco nas partes corporais inalienáveis em sentido literal. Busca-se verificar se o verbo cortar implica aspecto completivo – compreendido como a realização completa da ação, com separação da parte em relação ao todo – ou se esse valor emerge apenas na construção cortar fora. A análise revela que, enquanto o aspecto completivo está sempre presente em cortar fora, que denota sistematicamente remoção, em cortar, ele pode ou não ocorrer, admitindo leituras de incisão/ferimento. Os resultados indicam que as formas correspondem a construals distintos e que a partícula fora não é redundante nem pleonástica: ela contribui com valor aspectual e com a explicitação do resultado do evento.

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Biografia do Autor

Heronides Moura, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

Professor titular da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Foi professor visitante na Charles Cook University e na Central Queensland University, ambas na Austrália. Foi Presidente da ANPOLL (2012-2014) e Coordenador da Pós-Graduação em Linguística da UFSC por três mandatos. Seu último livro foi O vírus bandido (Editora da UNICAMP, 2023). É pesquisador do CNPQ. Atua nas áreas de Semântica, Pragmática e Linguística Cognitiva.

Alcione Alves Hulse, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

Doutoranda em Linguística na Universidade Federal de Santa Catarina, mestra em Linguística pela Universidade Federal de Santa Catarina (2018), especialista em Educação, Comunicação e Tecnologia pela Universidade do Estado de Minas Gerais (2008) e bacharela em Terapia Ocupacional pela Universidade Federal de Minas Gerais (2001), com licenciatura plena em Biologia pela Fundação de Educação para o Trabalho de Minas Gerais (2004). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação e Tecnologia, e atua como técnica em assuntos educacionais na Secretaria de Educação a Distância da Universidade Federal de Santa Catarina.

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