Vozes do Sul e grafemas do Norte: tensões entre oralidade e escrita na educação linguística indígena brasileira
DOI:
https://doi.org/10.12957/palimpsesto.2026.92556Palavras-chave:
educação linguistica, educação escolar indígena, oralidade, escrita.Resumo
O presente artigo tem como objetivo central refletir sobre a prática de educação linguística na qual atuamos, num contexto de intensas batalhas sociais, culturais que historicamente nos situam. Motivadas pelas possibilidades multidisciplinares, as pesquisadoras procuram abordar pontos estratégicos que envolvem culturas, línguas e histórias de povos minoritários indígenas do centro-oeste brasileiro, em contexto específico. Abordaremos a educação linguística, lembrando suas conexões com a história, com as políticas educacionais e linguísticas a partir da educação formal indígena, originalmente oral em seus registros, e suas relações com os registros escritos da língua portuguesa no Brasil. A metodologia é qualitativa e o referencial teórico está baseado nos seguintes autores: Luciano (2006), Oliveira (2021), Pennycook (2016; 2018), Vergolino (2020), entre outros. Esperamos desenvolver uma reflexão flexível sobre os problemas apresentados.
Downloads
Referências
AHENAKEW, Cash et al. Decolonizing mental health in the polycrisis: pathways toward neuro decolonization. American Psychologist, v. 80, n. 8, p. 1297–1312, 2025. Disponível em: https://psycnet.apa.org/fulltext/2026-99383-016.html. Acesso em: 23 fev. 2026.
ANDREOTTI, Vanessa; SILVA, Maria; JORDÃO, Clarissa et al. Nossa casa está caindo... e agora, Vanessa? Capitalismo, decolonialidade e futuros re-imaginados. Trabalhos em Linguística Aplicada, v. 60, n. 2, maio/ago. 2021. Disponível em: https://doi.org/10.1590/010318131002971620210510. Acesso em: 20 mar. 2025.
ARROYO, Miguel. Outros Sujeitos, Outras Pedagogias. Petrópolis: Vozes, 2012.
BAKER, Colin; PRYS JONES, Sylvia. Encyclopedia of bilingualism and bilingual education. Clevedon: Multilingual Matters, 1998.
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Básica. Resolução CEB nº 3, de 10 de novembro de 1999. Fixa diretrizes nacionais para o funcionamento das escolas indígenas e dá outras providências. Disponível em: https://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CEB0399.pdf. Acesso em: 28 fev. 2026.
BRASIL. Ministério da Educação. Plano Nacional de Educação Escolar Indígena (PNEEI): documento final. Brasília, DF: MEC/SECADI, 2019.
BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Saeb 2023: resultados finais. Brasília: Inep, 2023.
BRASIL. Ministério da Educação. Portaria MEC nº 539, de 24 de julho de 2025. Institui a Política Nacional de Educação Escolar Indígena nos Territórios Etnoeducacionais – PNEEI-TEE. Diário Oficial da União: Seção 1, Brasília, DF, p. 31, 25 jul. 2025.
CAVALCANTI, Marilda do Couto; MAHER, Terezinha de Jesus Machado (org.). Multilingual Brazil: language resources, identities and ideologies in a globalized world. New York: Routledge, 2018.
GUEROLA, Carlos; LUCENA, Maria Inês Pagliarini. Essa mesma arma contra eles: capitalismo, poder, linguagem e educação indígena. Trabalhos em Linguística Aplicada, v. 60, n. 2, maio-ago. 2021.
HELLER, Monica. Globalization and the commodification of bilingualism in Canada. In: BLOCK, David; CAMERON, Deborah (org.). Globalization and language teaching. New York: Routledge, 2002.
HORNBERGER, Nancy; MACKEY, Sandra Lee (ed.). Sociolinguistics and language education. Clevedon: Multilingual Matters, 2010.
KUMARAVADIVELU, Bala. Toward a postmethod pedagogy. TESOL Quarterly, v. 35, p. 537–557, 2001. DOI: http://dx.doi.org/10.2307/3588427.
LANDER, Edgardo (org.). A colonialidade do saber: eurocentrismo e ciências sociais: perspectivas latino-americanas. Buenos Aires: CLACSO, 2000.
LEITE, Maria Lúcia. Educação intercultural: possibilidades para a construção de um currículo plural. São Paulo: Editora UNESP, 2015.
LIER, Devito Maria Francisca; ARANTES, Lúcia; DESINANO, Norma. Sob Impacto da Heterogeneidade: teorização sobre o erro e o não idêntico. DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, v. 36, n. 3, 2020.
LOPEZ, Luis Enrique. Indigenous youth and adult education in Latin America. In: WIGHT, William et al. (ed.). The handbook of bilingual and multilingual education. Malden: Wiley-Blackwell, 2015.
LUCIANO, Gersem José dos Santos. O índio brasileiro: o que você precisa saber sobre os povos indígenas no Brasil de hoje. Brasília: SECAD/MEC; UNESCO; LACED; Museu Nacional, 2006.
MARTINS, Leda Maria. A cena em sombras. São Paulo: Perspectiva, 1995.
MIGNOLO, Walter. A colonialidade de cabo a rabo: o hemisfério ocidental no horizonte conceitual da modernidade. In: LANDER, Edgardo (org.). A colonialidade do saber: eurocentrismo e ciências sociais. Buenos Aires: CLACSO, 2000.
OLIVEIRA, Elismênia Aparecida; PINTO, Joana Plaza. Linguajamentos e contra-hegemonias epistêmicas sobre linguagem em produções escritas indígenas. Linguagem em (Dis)curso, Tubarão, SC, v. 11, n. 2, p. 311-335, 2011.
OLIVEIRA, Vanessa Machado de. Hospicing modernity: facing humanity’s wrongs and the implications for social activism. Berkeley: North Atlantic Books, 2021.
PASSOS, Maria de Lourdes. Língua e comportamento verbal. Rio de Janeiro: Nau, 2004.
PENNYCOOK, Alastair. Posthumanist applied linguistics. Applied Linguistics, p. 1–18, 2016.
PENNYCOOK, Alastair. Posthumanist applied linguistics. New York: Routledge, 2018.
PILLER, Ingrid. Linguistic diversity and social justice. Oxford: Oxford University Press, 2016.
QEDU. Aprendizado adequado: o que é e como calculamos. QEdu, 2023. Disponível em: https://conteudos.qedu.org.br/academia/aprendizado-adequado/. Acesso em: 28 fev. 2026.
RODRIGUES, Michael Douglas; SILVESTRE, Viviane Pires Viana. Interculturalidade crítica e educação linguística: problematizando (des)invenções. Cadernos de Gênero e Diversidade, v. 6, n. 3, p. 408–423, 2020.
SHOHAMY, Elana. Language policy: hidden agendas and new approaches. London: Routledge, 2006.
STEIN, Sharon et al. Beyond colonial futurities in climate education. Teaching in Higher Education, p. 987–1004, 2023.
VERGOLINO, Eduardo Barbosa. História oral e educação escolar indígena: uma crítica à escola formal. Revista Semiárido de Visu, 2020.
WALSH, Catherine. Interculturalidad, Estado, Sociedad. Luchas (de)coloniales de
nuestra época. Quito: UASB/Abya Yala, 2009.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
A revista Palimpsesto publica artigos e resenhas inéditos, referentes as áreas de Letras e Linguística. Publica volumes mistos e/ou temáticos, com artigos e resenhas em português, inglês, espanhol e francês.
Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
Palimpsesto utiliza uma Licença Creative Commons - Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional.
