Ensino e aprendizagem sobre o Celpe-Bras para migrantes de crises no Brasil

Camila Alvares Pasquetti; Laura Cristina Pereira Viana; Rosane Silveira

doi:10.12957/matraga.2026.92564

Authors

Camila Alvares Pasquetti Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) https://orcid.org/0000-0002-8803-3848
Laura Cristina Pereira Viana Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) https://orcid.org/0009-0003-2943-1920
Rosane Silveira Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) https://orcid.org/0000-0003-0329-0376

DOI:

https://doi.org/10.12957/matraga.2026.92564

Keywords:

Teaching and learning of additional languages, Portuguese as an additional language, Celpe-Bras, Portuguese as a host language

Abstract

Recent migratory flows to Brazil have driven a change in the number and profile of candidates for the Certificate of Proficiency in Portuguese for Foreigners, known as Celpe-Bras. In addition to university students, for whom it was initially created, Celpe-Bras has had candidates who are migrants of international crises that come to Brazil in search of an opportunity to reconstruct their lives. This new context requires experts and research in teaching and learning Portuguese as an additional language. In this article, we examine strategies for planning, teaching, and learning about Celpe-Bras within the area of Portuguese as a host language. The reflections presented here arise from our experience with the preparation and development of Celpe-Bras online courses at the Federal University of Santa Catarina, as well as our work as applicators and evaluators of this exam.

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Author Biographies

Camila Alvares Pasquetti, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

Licenciada em Português e Inglês e doutora pelo Programa de Pós-Graduação Inglês: Estudos Linguísticos e Literários (2018) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), com pesquisa realizada na área da tradução. É professora de línguas e literaturas inglesa e portuguesa com experiência de ensino em escolas regulares, institutos de idiomas, programas de intercâmbio internacional e universitários. Atua também como tradutora e revisora de inglês e português. Realizou estágio pós-doutoral na UFSC (2024-2025) sobre ensino e aprendizagem de línguas adicionais com ênfase no ensino do Celpe-Bras para imigrantes e refugiados.

Laura Cristina Pereira Viana, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

Doutoranda pelo Programa de Pós-Graduação em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários pela UFSC. Possui mestrado em Linguística pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística (UFSC, 2024), graduação em Letras - Inglês pela UFSC — licenciatura (2016) e bacharelado (2018). Durante o mestrado analisou políticas linguísticas e ideologias linguísticas relacionadas à naturalização brasileira. Atua como professora de português como língua adicional desde 2016 e como avaliadora do exame de proficiência Celpe-Bras.

Rosane Silveira, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

Professora Associada da UFSC. Integra o corpo docente do Departamento de Língua e Literatura Estrangeiras e do Programa de Pós-Graduação em Inglês. Desenvolve e orienta pesquisas no campo da percepção, produção e avaliação da fala em língua inglesa e língua portuguesa. Possui bolsa de produtividade em pesquisa 1D do CNPq. Coordena dois grupos de pesquisa cadastrados no diretório do CNPq, vários projetos de extensão, bem como as ações da Rede Andifes-Idiomas sem Fronteiras na Universidade Federal de Santa Catarina.

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