“Você já respirou o mesmo átomo que Gandhi”: uma análise das estratégias de popularização da ciência no TikTok pelo prisma da avaliatividade

Flaviane Faria Carvalho; Denise Ferreira dos Santos

doi:10.12957/matraga.2025.85487

Authors

Flaviane Faria Carvalho Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL) https://orcid.org/0000-0002-0663-670X
Denise Ferreira dos Santos Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais (IFMG) https://orcid.org/0009-0006-7121-1990

DOI:

https://doi.org/10.12957/matraga.2025.85487

Keywords:

Systemic Functional Linguistics, Appraisal, Scientific Divulgation, TikTok, Pandemic.

Abstract

During the pandemic, social media played an important role in combating misinformation. In the Brazilian context, the profile Fatos Curiosos com Antonio Miranda stands out, created in 2020 by student and tiktoker Antonio Miranda, which mixes creative video editions with subjects from the science area. In this article, we investigated the most liked and commented video from this profile, verifying the discursive strategies adopted to interact with viewers and explain, in an accessible way, supposedly complex content, with a view to popularizing science. The theoretical framework used is the Appraisal System (Martin e White 2005). The results point to the predominance of dialogical contraction, with the erasure of sources, explicit authorial interventions, construction of assertive evaluations and suppression of discordant voices, attenuated by subjective, emotional and suspenseful reactions at the opening and closing of the video, a strategy that seems arouse curiosity and maintain the attention of viewers.

Author Biographies

Flaviane Faria Carvalho, Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL)

Professora Adjunta do Curso de Letras da UNIFAL-MG. Mestra em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal de Minas Gerais (2007) e doutora em Linguística Aplicada pela Univer- sidade de Lisboa (2012). Realizou seu estágio de Pós-Doutorado em Estudos de Linguagens no Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (2024). É membro do Grupo de Pesquisas Linguísticas Descritivas, Teóricas e Aplicadas (GPLin/UNIFAL-MG), do Laboratório de Estudos Críticos do Discurso (LabEC/UnB) e do Grupo de Estudos em Multiletramentos, Leitura e Textos (GEMULTE/UFES).

Denise Ferreira dos Santos, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais (IFMG)

Doutoranda em Estudos de Linguagens pelo Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (Cefet-MG). Mestre em Estudos de Linguagens pelo Cefet-MG. Pós-graduada em Gestão da Comunicação e Marketing Institucional. Possui graduação em Comunicação Social (habilitação em jornalismo) pela Universidade Federal de Viçosa (UFV). Jornalista do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais (IFMG), com experiência em comunicação social de órgãos públicos.

References

BAREFOOT, D.; SZABO, J. Manual de marketing em mídias sociais. São Paulo: Novatec, 2010.

BUENO, W. da C. Jornalismo Científico no Brasil: os compromissos de uma prática dependente. Tese (Dou- torado em Ciências da Comunicação) – Escola de Comunicação e Artes, Universidade de São Paulo, São Paulo, 1984.

BUENO, W. C. A divulgação científica no universo digital: o protagonismo dos portais, blogs e mídias sociais. In: PORTO, C.; OLIVEIRA, K. E.; ROSA F. (Orgs.). Produção e difusão de ciência na cibercultura: narrati- vas em múltiplos olhares [online]. Ilhéus: Editus, 2018. p. 55-67.

FREITAS, T.; ROCHA, M. Divulgação científica nas mídias sociais: estratégias de comunicação para pesqui- sadores e cientistas iniciantes no Instagram. Rio de Janeiro: UFRJ, 2022.

GOMES, T. A.; CRESPO, N. D. de O. Análise de vídeos de ciências da natureza no TikTok. Comunicação & Educação, [S. l.] v. 28, n.1, p.83-95, 2023. DOI: 10.11606/issn.2316-9125.v28i1p83-95.

GONÇALVES-SEGUNDO, P. R. Caminhos para um ensino funcional de gramática orientado ao texto: pro- nomes pessoais e adjetivos em perspectiva intersubjetiva. Trab. Ling. Aplic., Campinas, v.56, n.1, p.139-162, jan./abr. 2017.

HALLIDAY, M. A. K.; MATTHIESSEN, C. M. I. An Introduction to Functional Grammar. London: Rout- ledge, 2004.

LEMOS, R.; SANTAELLA, L. Redes sociais digitais: a cognição conectiva do Twitter. São Paulo: Paulus, 2010.

MARTIN, J. R.; ROSE, D. Working with discourse: meaning beyond the clause. London: Continuum, 2007.

MARTIN, J.; WHITE, P. The language of evaluation: appraisal in English. New York: Palgrave, 2005.

MASSARANI, L. et al. O que os jovens brasileiros pensam da ciência e da tecnologia: pesquisa realizada pelo Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia em Comunicação Pública da Ciência e Tecnologia (INCT-

-CPCT). Rio de Janeiro: Fiocruz/COC; INCT-CPCT, 2021.

OLIVEIRA, J.M. de. Ciência e divulgação científica: reflexões sobre o processo de produção e socialização do saber. Periodística, v. 11, p. 111-124, 2007.

SANTOS, D. A. dos. “Fala, galera”: quem são e o que pensam divulgadores científicos brasileiros no YouTube. Dissertação (Mestrado em Divulgação da Ciência, Tecnologia e Saúde) – Casa de Oswaldo Cruz, Fundação Oswaldo Cruz. Rio de Janeiro, 2021.

SUGIMOTO, C. R.; THELWALL, M. Scholars on Soap Boxes: Science Communication and Dissemination in TED Videos. Journal of the American Society for Information Science and Technology, v. 64, n. 4, p. 663-674, 2013.

VIANNA, S. C. Divulgação científica e mídias digitais: respostas emocionais de adolescentes frente à pan- demia da Covid-19. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Uni- versidade Federal do Triângulo Mineiro. Uberaba, 2023.

WHITE, P. Valoração: a linguagem da avaliação e da perspectiva. Linguagem em (Dis)curso - LemD, Tuba- rão, v.4, p.178-205, 2004.