Captação e subversão de práticas intersemióticas: uma análise discursiva no contexto político brasileiro

Fabio Sampaio de Almeida; Alice Moraes Rego de Souza; Maria Cristina Giorgi

doi:10.12957/matraga.2020.47002

Authors

Fabio Sampaio de Almeida Cefet/RJ https://orcid.org/0000-0002-1710-352X
Alice Moraes Rego de Souza Cefet/RJ https://orcid.org/0000-0003-3618-7199
Maria Cristina Giorgi Cefet/RJ http://orcid.org/0000-0001-5347-6115

DOI:

https://doi.org/10.12957/matraga.2020.47002

Keywords:

dialogism, speech genres, magazine cover, capture and subversion, social security’s reform.

Abstract

In this article, seeking to articulate contributions from the enunciative Discourse Analysis with Bakhtin's proposals regarding dialogism and discourse genres, we aim to discuss the processes of capture and subversion (MAINGUENEAU, 1997), in the context of the internet, of a genre of intersemiotic discourse to produce another position, marked by the confrontation between different discursive formations. In light of these theoretical frameworks, we undertake a discursive analysis of a cover of Exame magazine, approaching the issue of social security's reform in Brazil - proposed by Michel Temer's government in 2016 - and a parody of that same text. The results of the analysis allows to comprehend that both capture and subversion are part of the same process and that, in the context of intersemiotic practices on the Internet between different discursive formations, they are part of a discursive competence repertoire of a community that stands against neoliberal discourses. Through this course, we hope to collaborate, in theoretical-analytical terms, with researches that focuses on the analysis of verb-visual texts from the internet through a discursive perspective, proposing the reflection on knowledge produced in statements that currently circulate in our country about themes of a political nature.

Author Biographies

Fabio Sampaio de Almeida, Cefet/RJ

Doutor em Linguística Aplicada pela Universidade Federal do Rio de Janeiro, mestre em Letras, na área de concentração em Lingüística, pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro e bacharel e licenciado em Português/ Espanhol e respectivas literaturas pela mesma instituição. Atualmente é professor de língua portuguesa e espanhola do CEFET/RJ Petrópolis e Docente pesquisador do Programa de Pós-Graduação em Relações Étnico-raciais (PPRER) e do Programa de Pós-Graduação Mestrado Profissional em Filosofia e Ensino (PPFEN) da mesma instituição. Tem experiência na área de Linguística Aplicada, com ênfase em estudos do discurso e pragmática, atuando principalmente nos seguintes temas: performances identitárias corpóreo-discursivas, relações étnico-raciais, relação linguagem e trabalho docente, gêneros do discurso e ensino, discursos midiáticos e produção de subjetividade.

Alice Moraes Rego de Souza, Cefet/RJ

Doutora em Estudos de Linguagem pela Universidade Federal Fluminense (UFF). Mestre em Linguística pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) (2013). Licenciada em Letras (habilitação Português - Espanhol) pela UERJ (2010).Professora de língua espanhola e portuguesa no CEFET-RJ Petrópolis. Atuou como professora de língua espanhola das redes municipais de educação de Niterói e do Rio de Janeiro. Também atuou como docente no Curso de Espanhol / LE oferecido pela Sub-Reitoria de Pós-Graduação da UERJ aos professores dessa universidade. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Espanhol, atuando principalmente nas áreas de análise do discurso, formação de professor, linguística aplicada e ensino de língua estrangeira.

Maria Cristina Giorgi, Cefet/RJ

Concluiu o DOUTORADO em Estudos da linguagem (Letras) pela Universidade Federal Fluminense em 2012 e MESTRADO em Linguística (Letras) pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro em 2005. É graduada em Letras (Habilitação Português Espanhol) pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Atualmente é professora titular do Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, onde atua como professora do Ensino Médio e Técnico e dos programas stricto sensu em Relações Étnico-raciais e Filosofia e ensino. Interesse em Mídia, Estudos do Discurso e Educação, Racismo, formação docente. Atual coordenadora do curso lato sensu em Relações Étnico-Raciais e Educação na mesma instituição.