Sustentabilidade no ensino de línguas estrangeiras: uma abordagem atual e necessária

Paul Voerkel

doi:10.12957/matraga.2024.80010

Autores

Paul Voerkel Institut für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache / Friedrich-Schiller-Universität Jena https://orcid.org/0000-0003-4596-1350

DOI:

https://doi.org/10.12957/matraga.2024.80010

Palavras-chave:

Sustentabilidade, Ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras, Aprendizagem significativa, Desenvolvimento sustentável, Alemão como língua estrangeira

Resumo

O conceito de Sustentabilidade tem evoluído constantemente e novas abordagens de ensino vêm sendo associadas a ele, tornando a discussão sobre sua importância para a sociedade e para a educação necessária e pertinente para a atualidade. O presente artigo tem como objetivo abordar como a Sustentabilidade pode ser integrada como um objeto de conhecimento potente na sala de aula de língua estrangeira, gerando novos caminhos para o ensino além da gramática e da aquisição de vocabulário. Para isso, explica-se a origem do termo Sustentabilidade e seu percurso até chegar no conceito que se conhece nos dias de hoje. Em seguida, por meio de dois exemplos, demonstra-se como a Sustentabilidade pode ser integrada em cursos de formação inicial e continuada de professores de alemão como língua estrangeira. Observa-se que um dos maiores desafios está no desenvolvimento de competências para uma educação com vistas ao desenvolvimento sustentável. Com base em pressupostos teóricos e exemplos práticos, enfatizam-se as oportunidades do ensino de línguas estrangeiras sob uma nova perspectiva, tornando a aprendizagem mais significativa e contextualizada.

Biografia do Autor

Paul Voerkel, Institut für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache / Friedrich-Schiller-Universität Jena

É professor de idiomas e atua na formação de professores e docentes. Estudou alemão como língua estrangeira, história, espanhol e ciências da educação na Universidade de Leipzig (bacharelado, licenciatura e mestrado). Em sua tese de doutorado (defendida e publicada em 2017), junto à Universidade Friedrich Schiller (FSU) de Jena, na Alemanha, pesquisou a qualificação e as vias profissionais de estudantes brasileiros em cursos de alemão. De 2007 a 2019, atuou como docente em universidades no Brasil, Alemanha e Equador nas áreas de formação de professores, ensino de línguas, didática de idiomas e cultura, multilinguismo, política linguística e sustentabilidade. Desde 2021, trabalha como Research Assistent na FSU Jena, onde supervisiona vários projetos com parceiros internacionais, além de ensinar e pesquisar, ocupando, atualmente, o cargo de professor pesquisador de alemão como língua estrangeira.

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