A pontuação nos anos iniciais: reflexões dialógicas em documentos oficiais contemporâneos

Anderson Cristiano Silva, Raimunda Francisca de Sousa

Resumo


Esta pesquisa discute como a pontuação é abordada nos documentos oficiais contemporâneos para os Anos Iniciais. Justifica-se esta investigação pela urgência em refletirmos dialogicamente a respeito da temática, tendo em vista a recente homologação da BNCC e das mudanças nos currículos estaduais e municipais. Em termos metodológicos, selecionaremos os excertos que explicitamente abordam a temática da pontuação nesses escritos norteadores em vigência no país. Para tanto, nosso embasamento teórico terá como aporte a Análise Dialógica do Discurso, elencando algumas categorias de análise, tais como enunciado concreto e relações dialógicas. Com nossas análises, foi possível perceber uma relação dialógica de ampliação entre o documento municipal com relação ao Currículo Paulista e a própria BNCC.


Palavras-chave


sinais de pontuação; análise dialógica do discurso; documentos oficiais.

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DOI: https://doi.org/10.12957/palimpsesto.2023.63999

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ISSN 1809-3507 | DOI: 10.12957/palimpsesto


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