É para sentar e pintar a tabela periódica?:
o ensino histórico-crítico de química para a educação infantil
DOI:
https://doi.org/10.12957/impacto.2026.95801Resumo
O presente artigo tem como objetivo apresentar possibilidades para o trabalho com conceitos químicos para a Educação Infantil. Tendo a Psicologia Histórico-Cultural e a Pedagogia Histórico-Crítica como estofo, debatemos, de modo geral, como a Química pode aparecer na Educação Infantil e apresentamos, de modo mais sistemático, duas intervenções para tratar os conceitos de líquido e solubilidade com crianças de 4 e/ou 5 anos. O texto defende, de modo explícito, que o trabalho com conceitos científicos deve ser claro e intencional desde a mais tenra idade para a construção de uma concepção materialista do mundo
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