ESTUDAR O MEIO PARA ENTENDER A REALIDADE: DESAFIOS E POSSIBILIDADES DO ENSINO DA CLIMATOLOGIA NA SALA DE AULA

Autores

Palavras-chave:

Ensino de Climatologia. Estudo do Meio. Escola.

Resumo

A formação de professores de Geografia tem sido alvo de pesquisas acadêmicas, neste contexto, este artigo é resultado de três pesquisas, realizadas em diferentes espaços/tempos, entretanto, com um objeto comum: a compreensão da realidade com as lentes do ensino de Geografia.  Nesta direção, tem como objetivo principal analisar a importância de estudar a realidade local para compreender os conceitos relacionados, principalmente, aos aspectos da Geografia Física no contexto escolar, apontando a importância do estudo do meio, como metodologia de grande potencial para análise dos diferentes fenômenos geográficos que se materializam no espaço. Cada uma das pesquisas apresenta os caminhos metodológicos que foram trilhados. Já os resultados apresentam análises e possibilidades para o desenvolvimento do ensino de Geografia de forma a levar o aluno à uma leitura crítica de sua realidade, de forma integrada.

Biografia do Autor

Cristiane Cardoso, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFFRJ)

Licenciada e Bacharel em Geografia pela Universidade Federal de Santa Catarina (1998), Mestre em Geografia pela Universidade Federal de Santa Catarina (2001) e Doutora em Geografia pela Universidade Federal Fluminense (2006). Pós Doutorado em Geografia pela UFRJ. Atualmente é professora Associada III, atuando no Curso de Geografia e no Programa de Pós-graduação em Geografia. Participou da implantação do Curso de Geografia, do Instituto Multidisciplinar, da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. É Ex-diretora da Associação de Geógrafos Brasileiros, Seção Rio de Janeiro. Tem experiência no Ensino Fundamental, Médio e Superior, atuando principalmente nos seguintes temas: geografia, análise ambiental,climatologia, educação, educação ambiental, uso do solo e metodologia de ensino. Participa de dos grupos de Pesquisa: Grupo de Estudos e Pesquisas em Ensino de Geografia (GEPEG). Líder do grupo de pesquisa GEIA ? Grupo de Estudos Integrados em Ambiente: Geografia e Ensino.

Michele Souza da Silva, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)

Doutoranda e Mestra em Geografia pelo Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Bacharela em Geografia (2014-2017) e Licenciada em Geografia (2010-2014) pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Desenvolvendo pesquisas na área de Climatologia Urbana, Ensino de Geografia, Análise Socioambiental, Geoprocessamento e sensoriamento remoto.

Edileuza Dias de Queiroz, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFFRJ)

Doutora em Geografia (UFF); Mestra em Educação (UFRRJ); Bacharel e Licenciada em Geografia (UFRJ). Professora do Departamento de Geografia do Instituto Multidisciplinar/UFRRJ, exercendo atividades na Graduação e na Pós-Graduação. Atuante em Projetos de Extensão, dentre os quais se destacam: Educação Ambiental na Formação de Educadores da Baixada Fluminense, financiado pela FAPERJ; Subsídios para capacitação de professores de Geografia na Educação Básica: articulando teoria e prática para a construção de uma atividade docente crítica e reflexiva, financiado pela FAPERJ; Projeto de Voluntariado do Parque Natural Municipal de Nova Iguaçu; A Feira vai à Universidade: diálogo entre os diferentes saberes; Acervo Geográfico: compartilhando conhecimentos através da divulgação das produções acadêmicas do curso de Licenciatura em Geografia-IM/UFRRJ; A Universidade na Comunidade: fortalecimento do ensino e da aprendizagem na Baixada Fluminense através da implementação de ações socioambientais inovadoras, financiado pela ProExt. Foi supervisora e coordenadora de área do PIBID, subprojeto Geografia/IM. É coordenadora da área de Geografia/IM da Residência Pedagógica. Coordena a disciplina Educação Ambiental do curso de Licenciatura em Turismo-EaD/UFRRJ, Consórcio CEDERJ. Membro do GEPEG-Grupo de Estudos e Pesquisas em Ensino de Geografia, e vice-lider do GEIA-Grupo de Estudos Integrados em Ambiente: Geografia e Ensino.

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Publicado

2021-01-28

Como Citar

Cardoso, C., da Silva, M. S., & de Queiroz, E. D. (2021). ESTUDAR O MEIO PARA ENTENDER A REALIDADE: DESAFIOS E POSSIBILIDADES DO ENSINO DA CLIMATOLOGIA NA SALA DE AULA. HUMBOLDT, 1(2). Recuperado de https://www.e-publicacoes.uerj.br/humboldt/article/view/57371

Edição

v. 1 n. 2 (2021): Dossiê de lançamento - Epistemologia da Geografia Física Brasileira

Seção

Dossiê de Lançamento: Epistemologia da Geografia Física Brasileira