A REVISTA BRASILEIRA DE GEOGRAFIA E A GEOGRAFIA ESCOLAR MODERNA
Disputas na tradição escolar e produção de manuais didáticos
DOI:
https://doi.org/10.12957/geouerj.2023.72565Palabras clave:
Tipos e Aspectos do Brasil, Geografia Escolar Moderna, Manuais didáticos, Território brasileiro.Resumen
Situado no campo das relações entre a história das disciplinas escolares e o desenvolvimento de cursos universitários no Brasil, o objetivo deste artigo é analisar os números da Revista Brasileira de Geografia (RBG) do período 1939-1945, especialmente na seção “Tipos e Aspectos do Brasil”, buscando compreender o domínio político-editorial da escola carioca de Geografia e do IBGE sobre tais publicações e reconhecendo os princípios de cientificidade acionados textual e imageticamente, assim como as reverberações dessas publicações sobre o discurso geográfico escolar moderno. Metodologicamente, este texto está estruturado em três momentos: (I) Discussão do método; (II) uma breve explanação sobre dois momentos de periodização da Geografia Escolar brasileira; e (III) as análises empreendidas sobre os números da RBG e uma discussão sobre sua relação com a produção de manuais didáticos de geografia. Ao final, defendemos que as publicações da RBG suturam politicamente um sentido de geografia ao adentrarem os manuais didáticos brasileiros, em contraposição aos princípios de cientificidade defendidos pela Geografia Paulista.Descargas
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Publicado
2023-12-28
Cómo citar
Cabral, T. M. (2023). A REVISTA BRASILEIRA DE GEOGRAFIA E A GEOGRAFIA ESCOLAR MODERNA: Disputas na tradição escolar e produção de manuais didáticos . Geo UERJ, (43). https://doi.org/10.12957/geouerj.2023.72565
Número
Sección
Dossiê Margens da Educação em Geografia
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Derechos de autor 2023 Thiago Manhães Cabral
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