A revista SOLETRAS é um periódico eletrônico do Programa de Pós-graduação em Letras e Linguística (PPLIN), vinculada ao Departamento de Letras (DEL), da Faculdade de Formação de Professores da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (FFP/UERJ). Com periodicidade quadrimestral, de acesso livre e gratuito, a revista busca incentivar o debate científico nas diversas áreas de conhecimento do programa, além de difundir os resultados de trabalhos inéditos desenvolvidos de professores e pesquisadores vinculados a instituições de ensino e pesquisa nacionais ou internacionais, bem como da comunidade científica em geral. Os números são organizados com base no dossiê, com edições que intercalam Estudos Literários e Estudos Linguísticos. Só serão aceitos trabalhos submetidos por pesquisadores doutores, ou, em caso de coautoria, de doutorandos, em parceria com um segundo pesquisador que possua o título de doutor. Todas as submissões passam por avaliação cega por pares (peer review), segundo as normas para contribuições. e-ISSN: 2316-8838 | ISSN: 1519-7778 | Ano de criação: 2001- impresso, 2012 – eletrônico | Área do conhecimento: Linguística e Literatura Qualis: A4 – 2021-2024 (Linguística e Literatura) |
CHAMADA 54 PRORROGADA ATÉ 05/01/2026. Chamada para publicação na Revista SOLETRAS (UERJ) nos números 54 e 55.
Chamada para publicação na Revista SOLETRAS (UERJ) nos números 54 e 55: A SOLETRAS, revista da Pós-Graduação em Letras e Linguística da UERJ/FFP, está recebendo artigos e resenhas para os próximos números, aceitando textos em português, inglês, espanhol, francês e italiano. Os artigos são submetidos ao sistema de pareceristas duplo-cego e devem seguir rigorosamente as normas de formatação disponíveis no site da revista: https://www.e-publicacoes.uerj.br/soletras/about/submissions. Dossiê SOLETRAS 54 (Jan.-Abril. 2026): Justiça Social, Emoções e Decolonialidade na Formação de Professores de Línguas Organizadores: Gysele da S. Colombo-Gomes (UERJ) Luis Javier Pentón Herrera (Universidade VIZJA, Polônia) Ana Maria F. Barcelos (Universidade Federal de Viçosa, Brasil) O chamado por uma formação docente fundamentada na justiça social e em perspectivas decoloniais não é novo, mas ganha urgência renovada diante do avanço do extremismo de direita, do retrocesso democrático e do acirramento de conflitos sociais, culturais e étnicos ao redor do mundo. Nesse cenário, refletir sobre os propósitos e rumos da educação linguística torna-se imperativo. Apesar dos esforços históricos para centrar o ensino de línguas em valores éticos e humanistas, modelos técnicos e baseados na transmissão de conteúdos ainda predominam. Essas abordagens frequentemente ignoram as dimensões socioemocionais, relacionais e políticas do ensino de línguas, reforçando estruturas hierárquicas e excludentes. Reimaginar a formação de professores de línguas sob as lentes da justiça, do cuidado e da decolonialidade significa reconhecer os professores como agentes de transformação. Requer criar espaços que afirmem o envolvimento emocional, a dignidade cultural e a reflexão crítica para docentes e aprendizes. Em resposta às crises contemporâneas, educadores têm promovido abordagens pedagógicas que priorizam a empatia, a cura e a alfabetização emocional, favorecendo ambientes nos quais professores e alunos possam florescer. Este dossiê convida contribuições que explorem o que tem sido feito — ou o que ainda precisa ser feito — para avançar na formação de professores de línguas comprometida com a equidade, o desenvolvimento socioemocional e práticas transformadoras. São bem-vindos estudos, narrativas e reflexões que desafiem paradigmas dominantes, incorporem o pensamento decolonial e coloquem no centro da formação as dimensões emocionais, éticas e políticas do ser professor de línguas hoje. Prazo final para submissão: CHAMADA 54 PRORROGADA ATÉ 05/01/2026. Previsão de publicação: abril de 2026. ---------------------- SOLETRAS 55 (Maio-Ago. 2026): Dossiê Comemorativo – 10 anos do Programa de Pós-graduação em Letras e Linguística Organizadores: Prof. Dr. Marcos Luiz Wiedemer (UERJ/CNPq/FAPERJ) Prof. Dr. Paulo César de Oliveira (UERJ/CNPq/FAPERJ) Prof. Dr. José Sueli de Magalhães (UFU/CAPES) O Programa de Pós-graduação em Letras e Linguística (PPLIN), vinculado ao Departamento de Letras da Faculdade de Formação de Professores da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (FFP/UERJ), celebra, em 2026, uma década de atividades acadêmicas. Para marcar essa trajetória, o presente dossiê temático é voltado à valorização do percurso acadêmico do programa, à consolidação de suas linhas de pesquisa e à projeção de seus caminhos futuros. A proposta tem como finalidade, ainda, contribuir para os processos de avaliação interna e externa, destacando a relevância científica, formativa e social do PPLIN. Este dossiê comemorativo propõe reforçar os eixos formativos e de pesquisa do programa, reunindo contribuições de docentes e discentes que reflitam a diversidade e a solidez dos estudos desenvolvidos ao longo da última década. Pretende-se, com isso, sistematizar parte da produção intelectual vinculada ao PPLIN e apresentar um panorama representativo da atuação de seus pesquisadores. Prazo final para submissão: 1º de maio de 2026. Previsão de publicação: agosto de 2026. Para maiores informações sobre as chamadas 54 e 55, leia as notícias anteriores no site da Revista SOLETRAS. Para submeter artigo, resenha ou ler as normas de formatação, navegue no site da revista: https://www.e-publicacoes.uerj.br/soletras/about/submissions.
Chamada para publicação na Revista SOLETRAS (UERJ) nos números 54 e 55.
Chamada para publicação na Revista SOLETRAS (UERJ) nos números 54 e 55: A SOLETRAS, revista da Pós-Graduação em Letras e Linguística da UERJ/FFP, está recebendo artigos e resenhas para os próximos números, aceitando textos em português, inglês, espanhol, francês e italiano. Os artigos são submetidos ao sistema de pareceristas duplo-cego e devem seguir rigorosamente as normas de formatação disponíveis no site da revista: https://www.e-publicacoes.uerj.br/soletras/about/submissions. Dossiê SOLETRAS 54 (Jan.-Abril. 2026): Justiça Social, Emoções e Decolonialidade na Formação de Professores de Línguas Organizadores: Gysele da S. Colombo-Gomes (UERJ) Luis Javier Pentón Herrera (Universidade VIZJA, Polônia) Ana Maria F. Barcelos (Universidade Federal de Viçosa, Brasil) O chamado por uma formação docente fundamentada na justiça social e em perspectivas decoloniais não é novo, mas ganha urgência renovada diante do avanço do extremismo de direita, do retrocesso democrático e do acirramento de conflitos sociais, culturais e étnicos ao redor do mundo. Nesse cenário, refletir sobre os propósitos e rumos da educação linguística torna-se imperativo. Apesar dos esforços históricos para centrar o ensino de línguas em valores éticos e humanistas, modelos técnicos e baseados na transmissão de conteúdos ainda predominam. Essas abordagens frequentemente ignoram as dimensões socioemocionais, relacionais e políticas do ensino de línguas, reforçando estruturas hierárquicas e excludentes. Reimaginar a formação de professores de línguas sob as lentes da justiça, do cuidado e da decolonialidade significa reconhecer os professores como agentes de transformação. Requer criar espaços que afirmem o envolvimento emocional, a dignidade cultural e a reflexão crítica para docentes e aprendizes. Em resposta às crises contemporâneas, educadores têm promovido abordagens pedagógicas que priorizam a empatia, a cura e a alfabetização emocional, favorecendo ambientes nos quais professores e alunos possam florescer. Este dossiê convida contribuições que explorem o que tem sido feito — ou o que ainda precisa ser feito — para avançar na formação de professores de línguas comprometida com a equidade, o desenvolvimento socioemocional e práticas transformadoras. São bem-vindos estudos, narrativas e reflexões que desafiem paradigmas dominantes, incorporem o pensamento decolonial e coloquem no centro da formação as dimensões emocionais, éticas e políticas do ser professor de línguas hoje. Prazo final para submissão: 1º de dezembro de 2025. Previsão de publicação: abril de 2026. ---------------------- SOLETRAS 55 (Maio-Ago. 2026): Dossiê Comemorativo – 10 anos do Programa de Pós-graduação em Letras e Linguística Organizadores: Prof. Dr. Marcos Luiz Wiedemer (UERJ/CNPq/FAPERJ) Prof. Dr. Paulo César de Oliveira (UERJ/CNPq/FAPERJ) Prof. Dr. José Sueli de Magalhães (UFU/CAPES) O Programa de Pós-graduação em Letras e Linguística (PPLIN), vinculado ao Departamento de Letras da Faculdade de Formação de Professores da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (FFP/UERJ), celebra, em 2026, uma década de atividades acadêmicas. Para marcar essa trajetória, o presente dossiê temático é voltado à valorização do percurso acadêmico do programa, à consolidação de suas linhas de pesquisa e à projeção de seus caminhos futuros. A proposta tem como finalidade, ainda, contribuir para os processos de avaliação interna e externa, destacando a relevância científica, formativa e social do PPLIN. Este dossiê comemorativo propõe reforçar os eixos formativos e de pesquisa do programa, reunindo contribuições de docentes e discentes que reflitam a diversidade e a solidez dos estudos desenvolvidos ao longo da última década. Pretende-se, com isso, sistematizar parte da produção intelectual vinculada ao PPLIN e apresentar um panorama representativo da atuação de seus pesquisadores. Prazo final para submissão: 1º de maio de 2026. Previsão de publicação: agosto de 2026. Para maiores informações sobre as chamadas 54 e 55, leia as notícias anteriores no site da Revista SOLETRAS. Para submeter artigo, resenha ou ler as normas de formatação, navegue no site da revista: https://www.e-publicacoes.uerj.br/soletras/about/submissions.
Chamada para publicação de artigos SOLETRAS n. 55 (Maio-Ago. 2026): Dossiê Comemorativo – 10 anos do Programa de Pós-graduação em Letras e Linguística
Chamada para publicação de artigos SOLETRAS n. 55 (Maio-Ago. 2026): A Revista Soletras divulga chamada para o número 55: SOLETRAS 55: Dossiê Comemorativo – 10 anos do Programa de Pós-graduação em Letras e Linguística Organizadores: Prof. Dr. Marcos Luiz Wiedemer (UERJ/CNPq/FAPERJ) Prof. Dr. Paulo César de Oliveira (UERJ/CNPq/FAPERJ) Prof. Dr. José Sueli de Magalhães (UFU/CAPES) O Programa de Pós-graduação em Letras e Linguística (PPLIN), vinculado ao Departamento de Letras da Faculdade de Formação de Professores da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (FFP/UERJ), celebra, em 2026, uma década de atividades acadêmicas. Para marcar essa trajetória, o presente dossiê temático é voltado à valorização do percurso acadêmico do programa, à consolidação de suas linhas de pesquisa e à projeção de seus caminhos futuros. A proposta tem como finalidade, ainda, contribuir para os processos de avaliação interna e externa, destacando a relevância científica, formativa e social do PPLIN. Este dossiê comemorativo propõe reforçar os eixos formativos e de pesquisa do programa, reunindo contribuições de docentes e discentes que reflitam a diversidade e a solidez dos estudos desenvolvidos ao longo da última década. Pretende-se, com isso, sistematizar parte da produção intelectual vinculada ao PPLIN e apresentar um panorama representativo da atuação de seus pesquisadores. Prazo final para submissão: 1º de maio de 2026. Previsão de publicação: agosto de 2026. SOLETRAS 55: Commemorative Dossier – 10 Years of the Graduate Program in Linguistics and Literature The Postgraduate Program in Linguistics and Literature (PPLIN), affiliated with the Department of Letters at the Faculty of Teacher Training of the State University of Rio de Janeiro (FFP/UERJ), celebrates in 2026 a decade of academic activities. To mark this milestone, the present thematic dossier is dedicated to valuing the academic trajectory of the program, consolidating its research lines, and projecting its future paths. The initiative also aims to contribute to both internal and external evaluation processes by highlighting the scientific, educational, and social relevance of PPLIN. This commemorative dossier seeks to strengthen the program’s educational and research pillars by gathering contributions from faculty and students that reflect the diversity and robustness of the studies developed over the past ten years. In doing so, the dossier intends to systematize part of the intellectual output associated with PPLIN and to present a representative overview of its researchers’ work. SOLETRAS 55: Dossier conmemorativo - 10 años del Programa de Posgrado en Lenguas y Lingüística El Programa de Posgrado en Letras y Lingüística (PPLIN), vinculado al Departamento de Letras de la Facultad de Formación de Profesorado de la Universidad del Estado de Río de Janeiro (FFP/UERJ), cumple en 2026 una década de actividad académica. Para marcar este hito, este dossier temático pretende destacar la trayectoria académica del programa, consolidar sus líneas de investigación y proyectar sus caminos futuros. También pretende contribuir a los procesos de evaluación interna y externa, destacando la relevancia científica, educativa y social del PPLIN. Este dossier conmemorativo pretende reforzar los ejes formativos e investigadores del programa, reuniendo aportaciones de profesores y alumnos que reflejan la diversidad y solidez de los estudios desarrollados en la última década. El objetivo es sistematizar parte de la producción intelectual vinculada al PPLIN y presentar un panorama representativo del trabajo de sus investigadores. SOLETRAS 55: Dossier commémoratif - 10 ans de programme de troisième cycle en langues et linguistique Le programme de troisième cycle en lettres et linguistique (PPLIN), rattaché au Département de lettres de la Faculté de formation des enseignants de l'Université de l'État de Rio de Janeiro (FFP/UERJ), fêtera en 2026 une décennie d'activité académique. Pour marquer cette étape, ce dossier thématique vise à mettre en lumière le parcours académique du programme, à consolider ses lignes de recherche et à projeter ses voies futures. La proposition vise également à contribuer aux processus d'évaluation interne et externe, en soulignant la pertinence scientifique, éducative et sociale du PPLIN. Ce dossier commémoratif vise à renforcer les axes éducatifs et de recherche du programme, en rassemblant des contributions d'enseignants et d'étudiants qui reflètent la diversité et la solidité des études développées au cours de la dernière décennie. L'objectif est de systématiser une partie de la production intellectuelle liée au PPLIN et de présenter un aperçu représentatif du travail de ses chercheurs. SOLETRAS 55: Dossier Commemorativo – 10 anni del Programma di Post-Laurea in Lettere e Linguistica Il Programma di Post-Laurea in Lettere e Linguistica (PPLIN), affiliato al Dipartimento di Lettere della Facoltà di Formazione degli Insegnanti dell’Università dello Stato di Rio de Janeiro (FFP/UERJ), celebra, nel 2026, un decennio di attività accademica. Per segnare questo percorso, il presente dossier tematico è dedicato alla valorizzazione del cammino accademico del programma, al consolidamento delle sue linee di ricerca e alla proiezione dei suoi futuri sviluppi. La proposta mira anche a contribuire ai processi di valutazione interna ed esterna, evidenziando la rilevanza scientifica, formativa e sociale del PPLIN. Questo dossier commemorativo si propone di rafforzare gli assi formativi e di ricerca del programma, raccogliendo contributi di docenti e studenti che riflettano la diversità e la solidità degli studi sviluppati nell’ultimo decennio. L’intento è quello di sistematizzare parte della produzione intellettuale legata al PPLIN e presentare un panorama rappresentativo dell’attività dei suoi ricercatori. Prazo final para submissão: 1º de maio de 2026. Previsão de publicação: agosto de 2026.
Chamada para publicação de artigos SOLETRAS n. 54 (Jan.-Abril. 2026)
Chamada para Submissões: Justiça Social, Emoções e Decolonialidade na Formação de Professores de Línguas A Revista Soletras divulga chamada para o número 54 (Jan.-Abril 2026) Call for Papers: Social Justice, Emotions, and Decoloniality in Language Teacher Education SOLETRAS Journal Submission Deadline: December 1, 2025 Expected Publication: April 2026 Organizers: Gysele da S. Colombo-Gomes (UERJ) Luis Javier Pentón Herrera VIZJA University, Poland, Poland Ana Maria F. Barcelos (Federal University of Viçosa, Brazil) Special Issue presentation: The call for teacher education grounded in social justice and decolonial perspectives is not new, but it gains renewed urgency in the face of rising far-right extremism, democratic backsliding, and escalating social, cultural, and ethnic conflicts across the globe. In such a scenario, reflecting on the purposes and directions of language education becomes imperative. Despite longstanding efforts to center language teaching and learning on humanistic and ethical values, models focused on technical training and content transmission still dominate our field. These approaches often overlook the socio-emotional, relational, and political dimensions of language education, reinforcing hierarchical and exclusionary structures. Reimagining language teacher education through the lenses of justice, care, and decoloniality means recognizing teachers as agents of transformation. It requires creating spaces that affirm emotional engagement, cultural dignity, and critical reflection for teachers and students alike. In response to contemporary crises, educators have begun foregrounding pedagogical approaches that prioritize empathy, healing, and emotional literacy, fostering classrooms where both learners and teachers can thrive. This Special Issue invites contributions that explore what has been done — or what still needs to be done — to advance language teacher education committed to equity, social-emotional development, and transformative practice. We welcome studies, narratives, and reflections that challenge dominant paradigms, embrace decolonial thought, and center the emotional, ethical, and political dimensions of becoming a language teacher today. Thematic Areas We invite researchers to submit papers addressing, among others, the following themes: • Social justice in language teacher education: critical approaches and pedagogical practices that promote equity. • Emotions and care in language teaching and learning: the role of emotions and human relationships in the language teaching and learning process and pedagogies of care. • Reflexivity and Humanizing Pedagogies: Exploring reflective practices as the center of the human experience in teaching and learning • Decolonial perspectives in linguistic education: challenges and possibilities for deconstructing Eurocentric paradigms • Transformative formative experiences: reports and analyses of practices that integrate social justice, emotions, and decoloniality. • Public policies and language teacher education: the impacts of educational policies on promoting social justice and valuing emotional experiences. Submission Guidelines • Final submission deadline: December 1, 2025. • Expected publication: April 2026. • Language: Portuguese, Spanish, and English. • Article length: between 8 and 25 pages, including references and annexes. • Formatting: Times New Roman font, size 12, 1.5 spacing, top and left margins of 3 cm, bottom and right margins of 2.5 cm. • Evaluation: all articles will undergo blind peer review. • Submission: papers must be submitted through the SOLETRAS journal system, available at: https://www.e-publicacoes.uerj.br/soletras • Complete author guidelines: https://www.e- publicacoes.uerj.br/soletras/about/submissions Note: In accordance with SOLETRAS journal guidelines, only papers submitted by doctoral researchers or, in the case of co-authorship, by doctoral candidates in partnership with a second researcher holding a doctoral degree will be accepted. We are available to clarify any questions and provide additional information. We look forward to receiving your contributions for this dossier, which aims to foster reflections and transformative practices in language teacher education. Chamada para publicação de artigos SOLETRAS n. 54 (jan.-abril 2026) Revista SOLETRAS Prazo final para submissão: 1º de dezembro de 2025 Previsão de publicação: abril de 2026 Organizadores: Gysele da S. Colombo-Gomes (UERJ) Luis Javier Pentón Herrera (Universidade VIZJA, Polônia) Ana Maria F. Barcelos (Universidade Federal de Viçosa, Brasil) Apresentação do Dossiê: O chamado por uma formação docente fundamentada na justiça social e em perspectivas decoloniais não é novo, mas ganha urgência renovada diante do avanço do extremismo de direita, do retrocesso democrático e do acirramento de conflitos sociais, culturais e étnicos ao redor do mundo. Nesse cenário, refletir sobre os propósitos e rumos da educação linguística torna-se imperativo. Apesar dos esforços históricos para centrar o ensino de línguas em valores éticos e humanistas, modelos técnicos e baseados na transmissão de conteúdos ainda predominam. Essas abordagens frequentemente ignoram as dimensões socioemocionais, relacionais e políticas do ensino de línguas, reforçando estruturas hierárquicas e excludentes. Reimaginar a formação de professores de línguas sob as lentes da justiça, do cuidado e da decolonialidade significa reconhecer os professores como agentes de transformação. Requer criar espaços que afirmem o envolvimento emocional, a dignidade cultural e a reflexão crítica para docentes e aprendizes. Em resposta às crises contemporâneas, educadores têm promovido abordagens pedagógicas que priorizam a empatia, a cura e a alfabetização emocional, favorecendo ambientes nos quais professores e alunos possam florescer. Este dossiê convida contribuições que explorem o que tem sido feito — ou o que ainda precisa ser feito — para avançar na formação de professores de línguas comprometida com a equidade, o desenvolvimento socioemocional e práticas transformadoras. São bem-vindos estudos, narrativas e reflexões que desafiem paradigmas dominantes, incorporem o pensamento decolonial e coloquem no centro da formação as dimensões emocionais, éticas e políticas do ser professor de línguas hoje. Temas sugeridos: • Justiça social na formação docente: abordagens críticas e práticas pedagógicas voltadas à equidade. • Emoções e cuidado no ensino e aprendizagem de línguas: papel das emoções e das relações humanas e pedagogias do cuidado. • Reflexividade e pedagogias humanizadoras: práticas reflexivas como eixo da experiência humana no ensino e na aprendizagem. • Perspectivas decoloniais na formação linguística: desafios e possibilidades para desconstruir paradigmas eurocêntricos. • Experiências formativas transformadoras: relatos e análises que integrem justiça social, emoções e decolonialidade. • Políticas públicas e formação docente: impactos das políticas educacionais na promoção da justiça social e valorização das experiências emocionais. Diretrizes para Submissão • Prazo final: 1º de dezembro de 2025. • Previsão de publicação: abril de 2026. • Idiomas: português, espanhol e inglês. • Extensão: entre 8 e 25 páginas (incluindo referências e anexos). • Formatação: fonte Times New Roman, tamanho 12, espaçamento 1,5, margens superior e esquerda de 3 cm, inferior e direita de 2,5 cm. • Avaliação: os artigos passarão por avaliação por pares (duplo-cega). • Submissão: exclusivamente pelo sistema da revista SOLETRAS: https://www.e-publicacoes.uerj.br/soletras • Diretrizes completas para autores: https://www.e-publicacoes.uerj.br/soletras/about/submissions Obs.: Conforme as normas da revista, serão aceitos apenas textos submetidos por doutores, ou, no caso de coautoria, por doutorandos em parceria com ao menos um(a) coautor(a) doutor(a). ESPAÑOL Convocatoria de artículos: Justicia social, emociones y decolonialidad en la formación de docentes de lenguas Revista SOLETRAS Fecha límite de envío: 1 de diciembre de 2025 Publicación prevista: abril de 2026 Organizadores: Gysele da S. Colombo-Gomes (UERJ) Luis Javier Pentón Herrera (Universidad VIZJA, Polonia) Ana Maria F. Barcelos (Universidad Federal de Viçosa, Brasil) Presentación del dossier: La llamada por una formación docente basada en la justicia social y en perspectivas decoloniales no es nueva, pero adquiere una urgencia renovada frente al avance del extremismo de derecha, el retroceso democrático y el aumento de conflictos sociales, culturales y étnicos en todo el mundo. En este contexto, reflexionar sobre los propósitos y direcciones de la educación lingüística se vuelve fundamental. A pesar de los esfuerzos por centrar la enseñanza de lenguas en valores éticos y humanistas, aún predominan modelos técnicos centrados en la transmisión de contenidos. Estas perspectivas suelen ignorar las dimensiones socioemocionales, relacionales y políticas de la enseñanza de lenguas, reforzando estructuras jerárquicas y excluyentes. Reimaginar la formación de docentes de lenguas desde la justicia, el cuidado y la decolonialidad implica reconocer a los docentes como agentes de transformación. Es necesario crear espacios que valoren el compromiso emocional, la dignidad cultural y la reflexión crítica de docentes y estudiantes. Como respuesta a las crisis contemporáneas, los educadores han empezado a implementar enfoques pedagógicos que priorizan la empatía, la sanación y la alfabetización emocional, generando aulas en las que docentes y estudiantes puedan desarrollarse plenamente. Este dossier invita a la presentación de trabajos que exploren lo que se ha hecho —o lo que aún queda por hacer— para avanzar en una formación docente comprometida con la equidad, el desarrollo socioemocional y la práctica transformadora. Se aceptan estudios, narrativas y reflexiones que cuestionen los paradigmas dominantes, integren el pensamiento decolonial y pongan en el centro las dimensiones emocionales, éticas y políticas del ser docente de lenguas hoy. Temas sugeridos: • Justicia social en la formación docente: enfoques críticos y prácticas pedagógicas orientadas a la equidad. • Emociones y cuidado en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas: el papel de las emociones y las relaciones humanas y pedagogías del cuidado. • Reflexividad y pedagogías humanizantes: prácticas reflexivas como eje de la experiencia humana en la enseñanza y el aprendizaje. • Perspectivas decoloniales en la formación lingüística: desafíos y posibilidades para deconstruir paradigmas eurocéntricos. • Experiencias formativas transformadoras: relatos y análisis que integren justicia social, emociones y decolonialidad. • Políticas públicas y formación docente: impactos de las políticas educativas en la promoción de la justicia social y la valoración de las experiencias emocionales. Directrices para el envío: • Fecha límite: 1 de diciembre de 2025. • Publicación prevista: abril de 2026. • Idiomas: portugués, español e inglés. • Extensión: entre 8 y 25 páginas, incluidas referencias y anexos. • Formato: fuente Times New Roman, tamaño 12, interlineado 1,5, márgenes superior e izquierdo de 3 cm; inferior y derecho de 2,5 cm. • Evaluación: todos los artículos serán evaluados por revisión doble ciega. • Envío: los artículos deben enviarse a través del sistema de la revista SOLETRAS: https://www.e-publicacoes.uerj.br/soletras • Directrices completas: https://www.e-publicacoes.uerj.br/soletras/about/submissions Nota: De acuerdo con las normas de la revista, solo se aceptarán artículos enviados por investigadores con título de doctorado o, en caso de coautoría, por doctorandos en colaboración con al menos un coautor con doctorado. FRANÇAIS Appel à contributions : Justice sociale, émotions et décolonialité dans la formation des enseignants de langues Revue SOLETRAS Date limite de soumission : 1er décembre 2025 Publication prévue : avril 2026 Organisateurs : Gysele da S. Colombo-Gomes (UERJ) Luis Javier Pentón Herrera (Université VIZJA, Pologne) Ana Maria F. Barcelos (Université Fédérale de Viçosa, Brésil) Présentation du dossier : L’appel à une formation des enseignants ancrée dans la justice sociale et les perspectives décoloniales n’est pas nouveau, mais il devient d’autant plus urgent face à la montée de l’extrême droite, au recul démocratique et à l’intensification des conflits sociaux, culturels et ethniques à travers le monde. Dans ce contexte, il devient impératif de réfléchir aux finalités et aux orientations de l’enseignement des langues. Malgré les efforts visant à centrer l’enseignement sur des valeurs éthiques et humanistes, les modèles axés sur la technique et la transmission de contenus continuent de dominer. Ces approches négligent souvent les dimensions socio-émotionnelles, relationnelles et politiques de l’enseignement des langues, et renforcent des structures hiérarchiques et excluantes. Repenser la formation des enseignants à travers les prismes de la justice, du soin et de la décolonialité signifie reconnaître les enseignants comme des agents de transformation. Cela implique de créer des espaces favorisant l’engagement émotionnel, la dignité culturelle et la réflexion critique, tant pour les enseignants que pour les apprenants. Face aux crises actuelles, les éducateurs développent des approches pédagogiques axées sur l’empathie, la guérison et la littératie émotionnelle, créant des environnements d’apprentissage propices à l’épanouissement de tous. Ce dossier invite des contributions qui explorent ce qui a été fait – ou ce qu’il reste à faire – pour faire progresser une formation des enseignants de langues fondée sur l’équité, le développement socio-émotionnel et des pratiques transformatrices. Nous accueillons des recherches, récits et réflexions qui remettent en question les paradigmes dominants, intègrent la pensée décoloniale et placent les dimensions émotionnelles, éthiques et politiques au cœur de la formation des enseignants aujourd’hui. Thématiques suggérées : • Justice sociale et formation des enseignants : approches critiques et pratiques pédagogiques pour l’équité. • Émotions et soin dans l’enseignement/apprentissage des langues : rôle des émotions, des relations humaines et des pédagogies du soin. • Réflexivité et pédagogies humanisantes : la pratique réflexive au centre de l’expérience humaine d’apprentissage. • Perspectives décoloniales dans la formation linguistique : défis et perspectives pour déconstruire les paradigmes eurocentriques. • Expériences formatives transformatrices : récits et analyses intégrant justice sociale, émotions et décolonialité. • Politiques publiques et formation des enseignants : impacts sur la promotion de la justice sociale et la valorisation des expériences émotionnelles. Modalités de soumission : • Date limite : 1er décembre 2025 • Publication prévue : avril 2026 • Langues acceptées : portugais, espagnol et anglais • Longueur des articles : entre 8 et 25 pages, annexes et références incluses • Format : police Times New Roman, taille 12, interligne 1,5 ; marges : 3 cm en haut et à gauche, 2,5 cm en bas et à droite • Évaluation : évaluation en double aveugle • Soumission via le site de la revue SOLETRAS : https://www.e-publicacoes.uerj.br/soletras • Consignes complètes pour les auteurs : https://www.e-publicacoes.uerj.br/soletras/about/submissions Remarque : Conformément aux lignes directrices de la revue, seuls les textes soumis par des chercheurs titulaires d’un doctorat ou, en cas de co-rédaction, par des doctorants associés à un(e) co-auteur(e) titulaire d’un doctorat seront acceptés. ITALIANO Call for Papers: Giustizia sociale, emozioni e decolonialità nella formazione degli insegnanti di lingue Rivista SOLETRAS Scadenza per l’invio: 1° dicembre 2025 Pubblicazione prevista: aprile 2026 Organizzatori: Gysele da S. Colombo-Gomes (UERJ) Luis Javier Pentón Herrera (Università VIZJA, Polonia) Ana Maria F. Barcelos (Università Federale di Viçosa, Brasile) Presentazione del dossier: La richiesta di una formazione degli insegnanti fondata sulla giustizia sociale e su prospettive decoloniali non è nuova, ma acquista rinnovata urgenza di fronte alla crescita dell’estrema destra, all’arretramento democratico e all’aggravarsi dei conflitti sociali, culturali ed etnici nel mondo. In questo scenario, è fondamentale riflettere sugli scopi e sulle direzioni dell’educazione linguistica. Nonostante gli sforzi per promuovere un insegnamento delle lingue centrato su valori etici e umanisti, prevalgono ancora modelli tecnici basati sulla trasmissione di contenuti. Questi approcci spesso trascurano le dimensioni socio-emotive, relazionali e politiche dell’insegnamento delle lingue, rafforzando strutture gerarchiche ed escludenti. Ripensare la formazione degli insegnanti attraverso le lenti della giustizia, della cura e della decolonialità significa riconoscere gli insegnanti come agenti di trasformazione. Ciò implica creare spazi che valorizzino l’impegno emotivo, la dignità culturale e la riflessione critica per docenti e studenti. In risposta alle crisi contemporanee, molti educatori stanno proponendo approcci pedagogici che danno priorità all’empatia, alla cura e all’alfabetizzazione emotiva, creando ambienti favorevoli alla fioritura umana. Questo dossier invita a presentare contributi che esplorino ciò che è stato fatto — o ciò che resta da fare — per promuovere una formazione degli insegnanti di lingue impegnata per l’equità, lo sviluppo socio-emotivo e la pratica trasformativa. Sono benvenuti studi, narrazioni e riflessioni che sfidano i paradigmi dominanti, accolgano il pensiero decoloniale e mettano al centro le dimensioni emotive, etiche e politiche dell’essere insegnante di lingue oggi. Temi suggeriti: • Giustizia sociale nella formazione docente: approcci critici e pratiche pedagogiche orientate all’equità. • Emozioni e cura nell’insegnamento e apprendimento linguistico: il ruolo delle emozioni, delle relazioni umane e delle pedagogie della cura. • Riflessività e pedagogie umanizzanti: pratiche riflessive al centro dell’esperienza umana di insegnamento/apprendimento. • Prospettive decoloniali nella formazione linguistica: sfide e opportunità nella decostruzione dei paradigmi eurocentrici. • Esperienze formative trasformative: narrazioni e analisi che integrano giustizia sociale, emozioni e decolonialità. • Politiche pubbliche e formazione degli insegnanti: impatti delle politiche educative sulla promozione della giustizia sociale e della dimensione emotiva. Linee guida per la presentazione: • Scadenza finale: 1° dicembre 2025 • Pubblicazione prevista: aprile 2026 • Lingue accettate: portoghese, spagnolo e inglese • Lunghezza: da 8 a 25 pagine, comprese le bibliografie e gli allegati • Formato: Times New Roman, dimensione 12, interlinea 1,5; margini: 3 cm in alto e a sinistra, 2,5 cm in basso e a destra • Revisione: doppio referaggio cieco • Invio: tramite la piattaforma della rivista SOLETRAS: https://www.e-publicacoes.uerj.br/soletras • Linee guida complete: https://www.e-publicacoes.uerj.br/soletras/about/submissions Nota: Secondo le norme della rivista, saranno accettati solo articoli inviati da ricercatori con titolo di dottorato o, in caso di co-autoria, da dottorandi in collaborazione con almeno un coautore con titolo di dottore di ricerca.
Chamada para publicação de artigos SOLETRAS n. 53 (set.-dez. 2025) - PRORROGADA ATÉ 25/09/2025
Chamada para publicação de artigos SOLETRAS n. 53 (set.-dez. 2025) - PRORROGADA ATÉ 25/09/2025 A Revista Soletras divulga chamada para o número 53 Dossiê 53: As práticas de formação de professores de língua e de literatura Organizadores: Juciele Pereira Dias (UERJ) Andréa Rodrigues (UERJ) Eden Viana-Martin (Université de Pau et des Pays de l’Adour) Prazo para submissão: - PRORROGADA ATÉ 25/09/2025, com publicação prevista para dezembro de 2025. Diante dos desafios do ensino-aprendizagem de língua e de literatura que se apresentam aos professores cotidianamente em sala de aula e das formas como a lógica neoliberal do capital, de competitividade, flexibilidade e inseguranças sociais, tem determinado as reformas e políticas públicas da educação no mundo, propomos um número da revista brasileira “Soletras” enquanto um espaço de produção de saberes sobre as práticas de formação de professores na sociedade e na história. Considerando a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão na formação inicial ou continuada, buscamos reunir trabalhos, de diferentes perspectivas teóricas das ciências da linguagem e áreas afins, que discutam e analisem tanto estudos sobre urgências dos processos de formação de professores frente à realidade sócio-histórica e econômica das instituições de educação básica e superior, incluindo as demandas estruturais diversas, quanto resultados de práticas diversas que contribuem para a formação de professores. Prazo para submissão: - PRORROGADA ATÉ 25/09/2025, com publicação prevista para dezembro de 2025. Dossier : 53 Les pratiques de formation des professeurs de langue et de littérature Juciele Pereira Dias (UERJ) Eden Viana-Martin (Université de Pau et des Pays de l’Adour) Andréa Rodrigues (UERJ) Date limite de soumission : 30 août 2025, publication prévue pour décembre 2025. Face aux défis de l'enseignement des langues et de la littérature auxquels les enseignants sont confrontés quotidiennement dans les salles de classe et face à la manière dont la logique néolibérale du capital, de la compétitivité, de la flexibilité et de l’insécurité sociale, a déterminé les réformes et les politiques publiques de l'éducation dans le monde, nous proposons un numéro de la revue brésilienne “Soletras” comme un espace de production de savoirs sur les pratiques de formation des professeurs dans la société et dans l'histoire. Considérant l'indissociabilité entre enseignement et recherche dans la formation initiale ou continue, nous cherchons à rassembler des travaux issus de différentes perspectives théoriques en sciences du langage et dans les domaines connexes, qui discutent et analysent aussi bien des études sur les urgences des processus de formation des enseignants face à la réalité socio-historique et économique des institutions d'éducation de base et supérieure, y compris les diverses demandes structurelles, que des résultats de pratiques diverses qui contribuent à la formation des enseignants. Dossier: 53 Las prácticas de formación de profesores de lengua y de literatura Juciele Pereira Dias (UERJ) Eden Viana-Martin (Université de Pau et des Pays de l’Adour) Andréa Rodrigues (UERJ) Plazo de presentación: 30 de agosto de 2025, con publicación prevista para diciembre de 2025. Ante los desafíos cotidianos de la enseñanza-aprendizaje de lengua y literatura que se presentan a los profesores en el aula y de las formas en como la lógica neoliberal del capital, de la competitividad, flexibilidad y la inseguridad social han determinado las reformas y políticas públicas de la educación en el mundo, proponemos este número de la revista brasileña “Soletras” como un espacio de producción de saberes sobre las prácticas de formación de profesores en la sociedad y en la historia. Considerando la relación indisociable entre la enseñanza, investigación y extensión en la formación inicial o continuada de profesores, buscamos reunir trabajos de diferentes perspectivas teóricas de las ciencias del lenguaje y áreas afines que discutan y analicen las urgencias de los procesos de formación de profesores frente a la realidad sociohistórica y económica de las instituciones de educación básica y superior, incluyendo las diversas demandas estructurales, y que presenten, también, resultados de diversas prácticas que contribuyan con la formación de profesores. Dossier: 53 The Practices of Language and Literature Teacher Training Juciele Pereira Dias (UERJ) Eden Viana-Martin (Université de Pau et des Pays de l’Adour) Andréa Rodrigues (UERJ) Submission Deadline: August 30, 2025, with publication scheduled for December 2025. Faced with the challenges of language and literature teaching-learning that teachers encounter daily in the classroom and the ways in which the neoliberal logic of capital, with its emphasis on competitiveness, flexibility, and social insecurities, has shaped education reforms and public policies worldwide, we propose an issue of the Brazilian journal “Soletras” as a space for the production of knowledge about teacher training practices in society and history. Considering the inseparability of teaching, research, and outreach in initial and continuing education, we aim to bring together works, from different theoretical perspectives within language sciences and related fields, that discuss and analyze both studies on the urgent needs of teacher training processes in the face of the socio-historical and economic reality of basic and higher education institutions, including diverse structural demands, and results of diverse practices that contribute to teacher training. Prazo para submissão: - PRORROGADA ATÉ 25/09/2025, com publicação prevista para dezembro de 2025. - PRORROGADA ATÉ 25/09/2025
Chamada para publicação de artigos SOLETRAS n. 52 (maio-ago. 2025) - PRORROGADA ATÉ 20/06/2025
A Revista Soletras divulga chamada para o número 52 - PRORROGADA ATÉ 20/02/2025 Dossiê 52: Decadentes, Dissidentes e Proscritos no Fin-de-Siècle. Organizadores: Leonardo Mendes (UERJ) Cesar Braga-Pinto (Northwestern University/EUA) Entre Naturalistas, Simbolistas e Decadentistas, a literatura produzida entre 1880 e 1930 está povoada de personagens marginalizadas ou automarginalizadas. Excêntricos, extravagantes, pervertidos, esquisitões, misantropos, esses sujeitos ditos proscritos, foram muitas vezes reinventados na forma de seres de exceção ou “Eleitos”. Estigmatizados e patologizados pela criminologia e pela psicologia, eles aparecem na literatura com frequência de forma ambígua, revelando as contradições da modernidade latino-americana. A presença crescente de afrodescendentes nas cidades, por um lado, e a evolução das normas de gênero e sexualidade associadas à emergência da Nova Mulher, por outro, trazem consigo a rejeição à virilidade e a ameaça de feminização do sujeito nacional. A revista convida submissões de trabalhos que de forma interseccional tratem dessa proliferação de subjetividades não normativas e do arquivo constituído por textualidades e todo um novo vocabulário de afetos, espaços, comportamento, subculturas ou estratégias de resistência. É possível perguntar: De que forma a universalidade do erótico se transforma conforme as reconfigurações do gênero e crescente racialização? De que maneira o corpo se torna sujeito ou campo de batalha para a História? De que maneira o discurso do não pertencimento resiste ou justifica a consolidação do sujeito nacional moderno? O dossiê convida para submissões de artigos que desenvolvam essas questões nos contextos ibéricos e ibero-americanos, escritos em português, espanhol ou inglês. Só serão aceitos trabalhos submetidos por pesquisadores doutores, ou, em caso de coautoria, de doutorandos, em parceria com um segundo pesquisador que possua o título de doutor. Todas as submissões passam por avaliação cega por pares (peer review), segundo as normas para contribuições. Prazo para submissão: 30 de maio de 2025, com publicação prevista para agosto de 2025. DOSSIER: Decadents, Dissidents and Outcasts in the Fin-de-Siècle. Between Naturalists, Symbolists and Decadents, the literature produced between 1880 and 1930 was full of marginalised or self-marginalised characters: eccentric, extravagant, perverted, weird, misanthropic, these so-called outcasts were often reinvented in the form of exceptional beings or ‘Chosen Ones’. Stigmatised and pathologised by criminology and psychology, they often appear in literature in an ambiguous way, revealing the contradictions of Latin American modernity: the growing presence of Afro-descendants in the cities, on the one hand, and the evolution of gender and sexuality norms associated with the emergence of the New Woman, on the other, bring with them the rejection of virility and the threat of feminisation of the national subject. The journal invites submissions of works that intersectionally address this proliferation of non-normative subjectivities, and the archive made up of textualities and a whole new vocabulary of affections, spaces, behaviour, subcultures or strategies of resistance. It is possible to ask: How is the universality of the erotic transformed according to the reconfigurations of gender and increasing racialisation? How does the body become a subject or a battleground for history? How does the discourse of non-belonging resist or justify the consolidation of the modern national subject? The dossier invites submissions of articles that develop these issues in Iberian and Ibero-American contexts, written in Portuguese, Spanish or English. Only papers submitted by researchers with a doctorate or, in the case of co-authorship, doctoral students in partnership with a second researcher with a doctorate will be accepted. All submissions are subject to blind peer review according to the rules for contributions. DOSSIER : Décadents, dissidents et marginaux à la fin du siècle. Entre Naturalistes, Symbolistes et Décadents, la littérature écrite entre 1880 et 1930 regorge de personnages marginaux ou auto-marginalisés : excentriques, extravagants, pervers, bizarres, misanthropes, ces soi-disant marginaux sont souvent réinventés sous la forme d'êtres d'exception ou d'« Élus ». Stigmatisés et pathologisés par la criminologie et la psychologie, ils apparaissent souvent dans la littérature de manière ambiguë, révélant les contradictions de la modernité latino-américaine : la présence croissante des Afro-descendants dans les villes, d'une part, et l'évolution des normes de genre et de sexualité associée à l'émergence de la Nouvelle Femme, d'autre part, entraînent le rejet de la virilité et la menace d'une féminisation du sujet national. La revue invite à soumettre des travaux qui abordent de manière intersectionnelle cette prolifération de subjectivités non normatives, et l'archive constituée de textualités et d'un tout nouveau vocabulaire d'affections, d'espaces, de comportements, de sous-cultures ou de stratégies de résistance. Comment l'universalité de l'érotisme se transforme-t-elle en fonction des reconfigurations du genre et de la racialisation croissante ? Comment le corps devient-il un sujet ou un champ de bataille pour l'histoire ? Comment le discours de la non-appartenance résiste-t-il ou justifie-t-il la consolidation du sujet national moderne ? Le dossier invite à soumettre des articles qui développent ces questions dans les contextes ibériques et ibéro-américains, rédigés en portugais, en espagnol ou en anglais. Seuls les articles soumis par des chercheurs titulaires d'un doctorat ou, en cas de coauteur, par des étudiants titulaires d'un doctorat en partenariat avec un deuxième chercheur titulaire d'un doctorat, seront acceptés. Toutes les soumissions sont soumises à un examen aveugle par les pairs, conformément aux règles applicables aux contributions. DOSSIER: Decadentes, disidentes y marginados en el Fin de Siglo. Entre Naturalistas, Simbolistas y Decadentes, la literatura escrita entre 1880 y 1930 está repleta de personajes marginados o automarginados: excéntricos, extravagantes, pervertidos, raros, misántropos, estos llamados parias se reinventan a menudo en forma de seres excepcionales o «Elegidos». Estigmatizados y patologizados por la criminología y la psicología, aparecen a menudo en la literatura de forma ambigua, revelando las contradicciones de la modernidad latinoamericana: la creciente presencia de afrodescendientes en las ciudades, por un lado, y la evolución de las normas de género y sexualidad asociadas a la emergencia de la Nueva Mujer, por otro, traen consigo el rechazo de la virilidad y la amenaza de feminización del sujeto nacional. La revista invita a presentar trabajos que aborden interseccionalmente esta proliferación de subjetividades no normativas, y el archivo constituido por textualidades y todo un nuevo vocabulario de afectos, espacios, comportamientos, subculturas o estrategias de resistencia. ¿Cómo se transforma la universalidad de lo erótico en función de las reconfiguraciones del género y la creciente racialización? ¿Cómo se convierte el cuerpo en sujeto o en campo de batalla de la historia? ¿Cómo resiste o justifica el discurso de la no pertenencia la consolidación del sujeto nacional moderno? El dossier invita a la presentación de artículos que desarrollen estos temas en contextos ibéricos e iberoamericanos, escritos en portugués, español o inglés. Sólo se aceptarán trabajos presentados por investigadores de doctorado o, en caso de coautoría, estudiantes de doctorado en colaboración con un segundo investigador de doctorado. Todos los trabajos serán sometidos a una revisión ciega por pares de acuerdo con las normas para contribuciones. Prazo para submissão: 30 de maio de 2025, com publicação prevista para agosto de 2025.
Chamada para publicação de artigos SOLETRAS n. 51 (jan.-abr. 2025) - PRORROGADA ATÉ 20/02/2025
A Revista Soletras divulga chamada para o número 51 Dossiê 51: Perspectivas históricas nos estudos linguístico-gramaticais - PRORROGADA ATÉ 20/02/2025 Organizadores: Jefferson Evaristo (Universidade do Estado do Rio de Janeiro) Cynthia Vilaça (Universidade do Estado do Rio de Janeiro) Leonardo Kaltner (Universidade Federal Fluminense) Leonardo Marcotulio (Universidade de Aveiro) Prazo para submissão: 20 de fevereiro de 2025, com publicação prevista para abril de 2025. O século XX, especialmente a partir de sua segunda metade, foi um momento em que ocorreu relativo declínio da filologia, da gramática e dos estudos diacrônicos no Brasil, motivado principalmente por uma visão equivocada de que a linguística, nova ciência do século, vinha para suplantar esses estudos e pesquisadores. O passar do tempo mostrou, entretanto, que era possível, por exemplo, manter estudos filológicos, linguísticos e gramaticais simultaneamente, integrados como um todo ou tomados como formas diferentes de se abordar e analisar as línguas. Por conta desse movimento de retorno ao passado, o século XXI tem experimentado um crescente interesse em analisar os aspectos das línguas em uma perspectiva que fosse, poderíamos dizer de forma um tanto ou quanto simplista, “histórica”. Neste dossiê, intitulado “Perspectivas históricas nos estudos linguístico-gramaticais”, buscamos textos em que as diferentes perspectivas e abordagens de análises históricas, historiográficas, filológicas e/ou diacrônicas nos estudos linguístico-gramaticais sejam realizadas, de modo a valorizar esses aspectos na interpretação dos fatos e fenômenos das línguas. Para tanto, serão aceitos trabalhos que utilizem qualquer abordagem histórica da(s) língua(s), como linguística histórica, história da linguística, historiografia da linguística, gramaticografia, descrição linguística em perspectiva diacrônica, estudos filológicos e gramaticais, crítica textual, paleografia e outros. Call for papers: Historical Perspectives in Linguistic-Grammatical Studies Guest editors: Jefferson Evaristo (Universidade do Estado do Rio de Janeiro) Cynthia Vilaça (Universidade do Estado do Rio de Janeiro) Leonardo Kaltner (Universidade Federal Fluminense) Leonardo Marcotulio (Universidade de Aveiro) Manuscript submission deadline: february 20st, 2025. The special issue will be published in April, 2025. Historical Perspectives in Linguistic-Grammatical Studies The 20th century, especially from its second half, marked a period of relative decline for philology, grammar, and diachronic studies in Brazil, primarily driven by a misguided belief that linguistics, the new science of the century, would surpass these studies and their researchers. However, time has shown that it is indeed possible to maintain philological, linguistic, and grammatical studies simultaneously, either integrated as a whole or viewed as different ways to approach and analyse languages. Due to this movement of returning to the past, the 21st century has experienced a growing interest in analysing language aspects from a perspective that could, in a somewhat simplistic manner, be described as "historical." In this dossier, titled "Historical Perspectives in Linguistic-Grammatical Studies," we seek papers in which different perspectives and approaches to historical, historiographical, philological, and/or diachronic analyses in linguistic-grammatical studies are presented, with the aim of valuing these aspects in the interpretation of language facts and phenomena. Therefore, we will accept papers that adopt any historical approach to languages, such as historical linguistics, the history of linguistics, the historiography of linguistics, grammar writing, linguistic description from a diachronic perspective, philological and grammatical studies, textual criticism, paleography, and others. Perspectivas históricas en los estudios lingüístico-gramaticales Desde la segunda mitad del siglo XX, ha ocurrido un relativo descenso de la filología, de la gramática y de los estudios diacrónicos en Brasil, explicado sobre todo a razón de una visión equivocada de que a la lingüística – la nueva ciencia del siglo – le tocaría reemplazar esos estudios anteriores y, a la vez, a los investigadores que los representaban. Sin embargo, el paso del tiempo señaló que era posible mantener los estudios filológicos, lingüísticos y gramaticales a la vez, integrándolos bajo un constructo único o en las hipótesis de que fueran tomados como maneras distintas para abordar y analizar las lenguas. A razón de este movimiento hacia el pasado, el siglo XXI ha probado el alza del interés de analizar los aspectos de las lenguas a través de una mirada que fuera “histórica”, valga la posibilidad de tomarla desde este punto de vista sencillo. En este dosier, titulado “Perspectivas históricas en los estudios lingüístico-gramaticales”, buscamos dialogar con estudios que presenten esas distintas perspectivas y abordajes de análisis históricos, historiográficos, filológicos y/o diacrónicos en los estudios lingüísticos-gramaticales, valorando esos aspectos en la interpretación de los hechos y fenómenos de las lenguas. Serán aceptados trabajos que utilicen un abordaje histórico de la(s) lengua(s), tales cuales: la lingüística histórica; la historia de la lingüística; la historiografía de la lingüística; la gramaticografía; la descripción lingüística a través de una perspectiva diacrónica; los estudios filológicos y gramaticales; la crítica textual; la paleografía; y otros más. Perspectives historiques dans les études linguistico-grammaticales Le XXe siècle, notamment à partir de sa seconde moitié, a été marqué par un relatif déclin de la philologie, de la grammaire et des études diachroniques, souvent à cause d’une idée erronée selon laquelle la linguistique, nouvelle science de l’époque, allait supplanter ces disciplines et leurs chercheurs. Pourtant, avec le temps, il est devenu clair qu’il était possible de poursuivre simultanément des études philologiques, linguistiques et grammaticales, qu’elles soient intégrées ou considérées comme des approches différentes pour analyser les langues. Ce retour vers les approches du passé a permis, au XXIe siècle, de raviver l’intérêt pour l’analyse des langues dans une perspective que l’on pourrait qualifier d’« historique ». Dans ce dossier, intitulé « Perspectives historiques dans les études linguistico-grammaticales », nous recherchons des textes qui explorent les diverses perspectives et approches d’analyses historiques, historiographiques, philologiques et/ou diachroniques dans le domaine des études linguistico-grammaticales, afin de valoriser ces aspects dans l’interprétation des faits et phénomènes des langues. Seront acceptés des contributions qui adoptent toute approche historique de(s) langue(s), telles que la linguistique historique, l’histoire de la linguistique, l’historiographie de la linguistique, la grammaticographie, l’histoire des idées linguistiques, la description linguistique en perspective diachronique, ainsi que des études philologiques et grammaticales, la critique textuelle, la paléographie, l’ecdotique et autres domaines connexes. Prospettive storiche negli studi linguistico-grammaticali Specialmente a partire dalla sua seconda metà, il XX secolo, ha vissuto un relativo declino della filologia, della grammatica e degli studi diacronici in Brasile, principalmente a causa di una visione errata secondo cui la linguistica, nuova scienza del secolo, avrebbe superato questi studi e i suoi ricercatori. Tuttavia, il passare del tempo, ha dimostrato che era possibile mantenere simultaneamente studi filologici, linguistici e grammaticali, integrati in un tutt’uno o percepiti come modi diversi di affrontare e analizzare le lingue. Grazie a questo movimento di ritorno al passato, il XXI secolo ha sperimentato un crescente interesse nell'analizzare gli aspetti delle lingue da una prospettiva che potremmo definire, in modo abbastanza semplificata, "storica". In questo dossier, intitolato "Prospettive storiche negli studi linguistico-grammaticali", cerchiamo testi che realizzino le diverse prospettive e approcci di analisi storica, storiografica, filologica e/o diacronica negli studi linguistico-grammaticali, in modo da valorizzare questi aspetti nell'interpretazione dei fatti e fenomeni delle lingue. Per questo motivo, saranno accettati articoli che utilizzano qualsiasi approccio storico della/e lingua/e, come linguistica storica, storia della linguistica, storiografia della linguistica, grammaticografia, descrizione linguistica in prospettiva diacronica, studi filologici e grammaticali, critica testuale, paleografia e molto altro.
Chamada para publicação de artigos SOLETRAS n. 50 (set.-dez. 2024)
Chamada para publicação de artigos SOLETRAS n. 49 (maio-ago. 2024)
Convocatoria de ponencias: Literatura Infantil y Juvenil contemporánea: inquietudes y metamorfosis La Literatura Infantil y Juvenil (LIJ) contemporánea viene atrayendo la atención de lectores y críticos debido a una renovación tanto en aspectos formales, como de contenido. Todo esto ha generado un movimiento de relectura de los cuentos tradicionales y la apuesta por nuevas temáticas que concuerden con los cambios sociales actuales. Respecto a tales procesos y transformación en la LIJ, el número 49 de la revista Soletras, recibirá la presentación de textos académicos de doctores que aborden investigaciones sobre: enfoques teóricos y/o historiográficos de la LIJ, estudios estadísticos y/o analíticos sobre los hábitos lectores infantojuveniles, crítica literaria y política de cancelación en obras literarias para niños y jóvenes. Fechas: el plazo límite de presentación es el 15 de junio de 2024 y la publicación está prevista para agosto de 2024. Coordinadores del monográfico: Ramón Tena Fernández (Universidad de Extremadura, España) Regina Michelli Perim (UERJ, Brasil) Eloísa Porto Allevato Braem (UERJ, Brasil) Appel aux contribution: Littérature contemporaine pour l'enfance et la jeunesse: préoccupations et métamorphoses La littérature contemporaine pour l'enfance et la jeunesse (LEJ) attire l'attention des lecteurs et des critiques en raison d'un renouvellement des aspects qui s'étendent de l'objet livre aux stratégies narratives, aux ressources poétiques, aux dialogues inter-arts, entre autres, marquant des chemins qui à la fois relisent les contes traditionnels et s'orientent vers de nouveaux thèmes, également en phase avec les changements sociaux actuels. En ce qui concerne ces processus et transformations de la Littérature pour l’enfance et la jeunesse, le dossier 49 de Soletras recevra des textes académiques de doctorants qui abordent la recherche sur : l'histoire de l'LEJ, la critique littéraire, les pratiques de lecture et les politiques d'annulation dans les œuvres littéraires pour les enfants et les jeunes. Le dossier 49 de Soletras recevra des soumissions de textes académiques qui traitent de la recherche sur : les approches théoriques et/ou historiographiques de la LEJ, les études statistiques et/ou analytiques sur les habitudes de lecture des enfants et des jeunes, la critique littéraire et la politique d'annulation dans les œuvres littéraires pour les enfants et les jeunes. Call for papers: Contemporary Literature for Children and Young People: concerns and metamorphoses Contemporary children’s literature has been attracting the attention of readers and critics due to a renewal regarding some aspects which have expanded from the book to narrative strategies, poetic resources, itinerant dialogs, among others, signaling trajectories which reread tradition tales and advance towards new themes, also tuned with current social changes. Regarding to these processes and transformations in the Literature for children and young people, special issue 49 of SOLETRAS, the journal of the PPLIN, the Rio de Janeiro State University’s Graduate Program, will receive submissions of academic texts from doctors covering research on: theoretical and/or historiographical approaches to children’s literature, statistical and/or analytical studies on children's and young people's reading habits, literary criticism and cancellation policy in literary works for children and young people. Guest editors: Ramon Tena Fernández (UNIEX - Universidad de Extremadura, Spain) Regina Michelli Perim (UERJ- Rio de Janeiro State University, Brazil) Eloisa Porto Allevato Braem (UERJ- Rio de Janeiro State University, Brazil) Manuscript submission deadline: June 15th, 2024. The special issue will be published in August, 2024.
Chamada para artigos Soletras 48 (jan.-abril 2024)
Dossiê EPISTEMOLOGIAS E PRAXIOLOGIAS DECOLONIAIS NOS ESTUDOS DE LÍNGUAS/LINGUAGENS E NA EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA Organizadores: Marcia Lisbôa Costa de Oliveira, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) Kléber Aparecido da Silva, Universidade de Brasília (UNB) Leketi Makalela, University of the Witwatersrand (WITS) Este dossiê pretende reunir múltiplas perspectivas sobre o modo como epistemologias e praxiologias decoloniais têm sido desenvolvidas nos estudos de línguas/linguagens e na educação linguística. Consideramos que, para uma compreensão plural das práticas situadas de uso/producão de línguas/linguagens e para o desenvolvimento de práxis de educação linguística, é fundamental a descolonização das dimensões teórico-conceituais e metodológicas desses campos. Tomamos como ponto de partida a ponderação do professor Lynn Mario Menezes Trindade de Souza sobre a necessidade de se pensar a linguagem “de baixo para cima”, tendo-se em conta a diversidade de usuários, contextos e práticas. Assim, considerando que as línguas/ linguagens se constituem como coletâneas de práticas multiformes (Souza, 2019, p. 294) e que o enfrentamento crítico das matrizes coloniais de opressão é uma tarefa urgente, convidamos à submissão de artigos que teorizem, problematizem e discutam concepções e experiências relacionadas à transformação epistêmica e praxiológica da pesquisa e do ensino de línguas/linguagens. Prazo para envio: 30 de março de 2024 Previsão de publicação: 30 de abril de 2024 DECOLONIAL EPISTEMOLOGIES AND PRAXIOLOGIES IN LANGUAGE STUDIES AND LANGUAGE EDUCATION This dossier aims to bring together multiple perspectives on how decolonial epistemologies and praxiologies have been developed in language studies and language education. We understand that for a plural understanding of the situated practices of language use/production and for the development of language education praxis, the decolonization of the theoretical-conceptual and methodological dimensions of these fields is fundamental. We take as our starting point Professor Lynn Mario Menezes Trindade de Souza's reflection on the need to think about language "from the bottom up", taking into account the diversity of users, contexts and practices. Thus, considering that languages are constituted as collections of multiform practices (Souza, 2019, p. 294) and that the critical confrontation of colonial matrices of oppression is an urgent task, we invite the submission of articles that theorize, problematize and discuss conceptions and experiences related to the epistemic and praxeological transformation of language research and teaching. SOUZA, L. M. M. T. Educação linguística: repensando os conceitos de língua e linguagem. In: FERRAZ, D. M.; KAWACHI-FURLAN, C. J. Bate-papo com educadores linguísticos: letramentos, formação docente e criticidade. São Paulo: Pimenta Cultural, 2019.
Chamada para publicação de artigos SOLETRAS n. 47 (set.-dez. 2023)
Études sur les langues et les langages et leurs interfaces avec l'éducation L'objectif général de ce dossier est de présenter des recherches sur le fonctionnement des langues, des langues et des discours dans leur articulation avec l'éducation à l’école, au collège ou au lycée, en évaluant les apports possibles mais aussi les limites et les impasses de cette interface. Les influences de la linguistique et des études de langues en général sont reconnues dans la préparation de documents officiels brésiliens tels que les Paramètres curriculaires nationaux (PCN) ou la Base curriculaire nationale commune (BNCC), qui ont déplacé l'orientation de l'enseignement des langues de la classification de la grammaire vers une proposition liée à la langue en usage et à la lecture et à la production de textes. Des projets de recherche et d’extension ont développé du matériel pédagogique ou produit des technologies numériques visant à enseigner les langues et à comprendre le rôle des langues dans la vie sociale. Comment ces apports sont-ils présents dans l'éducation et comment déterminent-ils les pratiques de l'enseignant, dans la conception des programmes, dans la planification, le développement et l'évaluation des actions pédagogiques ? Comment la communication contemporaine, marquée par les médiations technologiques, la vitesse, l'accumulation et la variété des langues est-elle signifiée par l’éducation ? Comment la production académique des universités dialogue-t-elle avec l'éducation de et comment intégrer les pratiques scolaires quotidiennes dans l'enseignement-recherche-extension universitaire ? Ces questions et d'autres soulevées par le thème du dossier peuvent être abordées dans des articles qui développent, entre autres, les sujets suivants, à partir de différentes perspectives théoriques: analyse de documents officiels destinés à l'enseignement des langues et des langues; production et évaluation de matériel didactique; technologies numériques et enseignement des langues; pratiques discursives de l'oralité, de la lecture et de l'écriture à l'école, au collège ou au lycée. RESEARCH ON LANGUAGES AND THEIR INTERFACES WITH EDUCATION Organization: Andréa Rodrigues (UERJ), Juciele Pereira Dias (UERJ), Lucia Teixeira (UFF/UERJ) Deadline: November 10th, 2023 The general objective of this dossier is to present research on the functioning of languages and discourses in their articulation with education, evaluating possible contributions but also limits and impasses of this interface. The influence of linguistics and language studies in general are recognized in the preparation of official documents such as the National Curricular Parameters (NCP) or the National Common Curricular Base (NCCB), which shifted the focus of language teaching from classifying grammar to a proposal linked to the language in use and to the reading and production of texts. Research and extension projects have been developing teaching materials or producing digital technologies aimed at teaching languages and understanding the role of languages in social life. How are these contributions present in education and how do they determine the teacher's practices, in the conception of curricula, in the planning, development and evaluation of pedagogical actions? How is contemporary communication, marked by technological mediations, speed, accumulation and variety of languages signified at school? How does the academic production of universities dialogue with education and how to incorporate everyday school practices into university teaching-research-extension? These and other questions raised by the theme of the dossier can be addressed in articles that develop, among others, the following topics, from different theoretical perspectives: analysis of official documents focused on language and language teaching; production and evaluation of teaching materials; digital technologies and language teaching; discursive practices of orality, reading and writing at school. Publication date: December 2023
Chamada para artigos SOLETRAS n. 46 (maio-ago. 2023)- PRORROGADA ATÉ 10/04/23
Literatura en campo expandido: prácticas intermidiales de creación literária y artística en el mundo contemporâneo El surgimiento en las últimas décadas de nuevos medios técnicos de grabación, tratamiento y transmisión de palabras, sonidos e imágenes ha implicado una profunda expansión de las formas de narratividad y producción poética. En ese contexto, lenguajes, medios y formas de expresión de diferentes ámbitos artísticos y mediáticos se convirtieron en un campo de negociación permanente entre procesos de traducción, adaptación, migración, apropiación e hibridismo. En lo que respecta a la literatura en particular, las distintas formas de mediación a las que está sometida (página impresa, pantalla, sonido, imagen y cuerpo) han ido construyendo nuevos horizontes de reflexión teórico-crítica en consonancia con la vertiginosa expansión de las experiencias intermediales en la producción literaria contemporánea como la inserción de fotografías y documentos en la página impresa, la experimentación verbivocovisual en la pantalla, las intersecciones entre poesía, voz y performance, y el aspecto transcultural de las adaptaciones literarias para el cine y el comic, sin olvidar las fuertes implicaciones de ese mosaico compositivo en los procesos de apropiación, relectura y reescritura. Partiendo de la noción de que la acción comunicativa ocurre a través de dispositivos que mezclan medios (BRUHN, 2020), los estudios de intermedialidad se presentan contemporáneamente como un campo productivo para entender la configuración y los efectos de ese consorcio entre campos y objetos, ya sea en su interfaz con los estudios interartísticos (CLÜVER, 2019), en su perspectiva arqueológica (MÜLLER, 2020) o en su intersección con los estudios de mutimodalidad y semiótica social (ELLESTRÖM, 2021). La teórica alemana Irina Rajewsky (2012)propone para el enfoque literario de intermedialidad tres categorías destinadas a identificar esas diferentes configuraciones y sus cualidades intermediales específicas. Las define como: la transposición, que consiste en la transformación de un producto mediático en otro, como ocurre, por ejemplo, en las adaptaciones; la combinación, en la que conviven diferentes formas mediáticas, como en la ópera, el teatro y las instalaciones artísticas; las referencias, en las que se evocan, imitan, recrean o tematizan elementos constitutivos de otros medios. Dentro de esa perspectiva, este dossier pretende cartografiar las diferentes prácticas de creación literaria y artística en el mundo contemporáneo, destacando los procesos intermediales que les imponen distintas configuraciones cualitativas, así como sus efectos para la producción de sentidos. Plazo: 31 de marzo de 2023 Literature in an expanded field: Intermedia practices of literary and artistic creation in the contemporary word The emergence of new technical methods for record, processing and transmission ofwords, sound and images in the last decades has suggested a deep expansion of narrativity forms and poetic production. In this context, languages and formsof expression of different artistic and medial domains became a permanent field of negotiation among translation, adaptation, migration, appropriation and hybrid processes. Concerning mainly literature, the various mediationforms to which it is subjected (page,screen, sound, image and body) constitute new theoretic-critical reflection horizons in line with the vertiginous enlargement of intermedial experiences in the contemporary literary production. They are the insertion of photos and documents in a printed page; “verbicovisual” experiments into the screen; poetry, voice and performance intersections and eventually thetranscultural aspects of literary adaptations to cinema and the comics, notforgetting the strong implication of this compositional mosaic inappropriation, rereading and rewriting processes. From the notion that communicative action happen through devices that bring media together (BRUHN,2020), intermedial studies can be seen as a productive field in order to understand configurations and the effects of this link between fields and objects, in their interface with interarts studies ( CLÜVER, 2019); in their archeological perspective (MÜLLER, 2020); or in their crossing with modality studies and social semiotics (ELLESTRÖM, 23021). In order to address the literary approach to intermediality, Irina Rajewsky (2012) proposes three categories which identify different configurations and specific intermedial qualities: transposition, consisting in the transformation of a medial product into another, as in adaptations; the combination, in which different medial forms live together as in opera, theatre, and installations; and references, that evokes, imitates, recriates orthematizes constitutive elements from other media. In this way this dossieraims at mapping different practices of literary and artistic creations in a contemporary world, emphasizing the intermedial ones that impose diferente qualifier and intermedial configurations and also their effects in meaning-making. Deadline: March 31st, 2023 Letteratura in campo allargato: pratiche intermedie di creazione letteraria e artistica nel mondo contemporaneo SINTESI: L'emergere di nuovi mezzi tecnici di registrazione, elaborazione e trasmissione di parole, suoni e immagini negli ultimi decenni ha portato a una profonda espansione delle forme di narratività e produzione poetica. In questo contesto, i linguaggi, i media e le forme di espressione di diversi ambiti artistici e mediatici sono diventati un campo di negoziazione permanente tra processi di traduzione, adattamento, migrazione, appropriazione e ibridazione. In particolare per quanto riguarda la letteratura, le diverse forme di mediazione a cui è soggetta (pagina stampata, schermo, suono, immagine e corpo) hanno costituito nuovi orizzonti di riflessione teorica e critica in linea con la vertiginosa espansione delle esperienze intermedie nella produzione letteraria contemporanea, come l'inserimento di fotografie e documenti sulla pagina stampata, la sperimentazione verbo-visiva sullo schermo, le intersezioni tra poesia, voce e performance, l'aspetto transculturale degli adattamenti letterari per il cinema e il fumetto, senza dimenticare le forti implicazioni di questo mosaico compositivo nei processi di appropriazione, rilettura e riscrittura. Partendo dalla nozione che l'azione comunicativa avviene attraverso dispositivi che mescolano i media (BRUHN, 2020), gli studi sull'intermedialità si presentano, contemporaneamente, come un campo produttivo per comprendere la configurazione e gli effetti di questo consorzio tra campi e oggetti, sia nella loro interfaccia con gli studi sull'interarte (CLÜVER, 2019), nella loro prospettiva archeologica (MÜLLER, 2020) o nella loro intersezione con gli studi sulla multimodalità e la semiotica sociale (ELLESTRÖM, 2021). La teorica tedesca Irina Rajewsky (2012) propone, per l'approccio letterario all'intermedialità, tre categorie volte a identificare queste diverse configurazioni e qualità intermedia specifiche: la trasposizione, che consiste nella trasformazione di un prodotto mediale in un altro, come avviene, ad esempio, negli adattamenti; la combinazione, in cui coesistono diverse forme mediali, come nell'opera, nel teatro e nelle installazioni artistiche; e i riferimenti, in cui vengono evocati, imitati, ricreati o tematizzati elementi che costituiscono altri media. In questa prospettiva, il presente dossier si propone di mappare le diverse pratiche di creazione letteraria e artistica nel mondo contemporaneo, evidenziando i processi intermedia che impongono loro diverse configurazioni qualitative, nonché i loro effetti sulla produzione di senso. Termine: 31 marzo 2023
Chamada para artigos SOLETRAS n. 45 (jan.-abr. 2023) - PRORROGADA ATÉ 15 DE FEVEREIRO
A Revista Soletras divulga chamada para o número 45 Dossiê 45: Gramática de Construções Baseada no Uso (jan.-abr. 2023) Organização: Augusto Soares da Silva (UCP-PT), Diogo Oliveira R. Pinheiro (UFRJ), Roberto Freitas Jr. (UFRJ) Data limite para submissão: 15 de fevereiro de 2023 A Gramática de Construções Baseada no Uso (GOLDBERG, 2006; HILPERT, 2014; PEREK, 2015; BYBEE, 2008, 2010), doravante GCBU, é um quadroteórico definido tanto por uma posição relativaàarquiteturada gramática quanto por uma visão acerca darelação entre conhecimento e uso. Para a GCBU, a gramática consiste em uma rede de pareamentos de forma/sentido (isto é, construções) organizados entre si por diferentes tipos de links,os quais refletemmúltiplas motivaçõesformais e/ou funcionais. Ademais, a GCBU defende quea emergência da gramática resulta da experiência do falante com o uso da língua e da atuação de Processos Cognitivos de Domínio Geral (BYBEE, 2010).Nesse sentido, a gramática é concebida como um sistema intrinsecamente emergentee sujeito a modificações estruturais e funcionais ao longo de todo o desenvolvimento ontogenético do falante. O objetivo deste dossiê é reunir estudos que, à luz do quadro teórico da GCBU, propiciem discussões sobre a natureza da representação gramatical. Em particular, acolhem-se tantoestudos descritivossobre construções (ou famílias de construções) particulares, quanto artigos voltados para um amplo leque de problemas teóricos e aplicados, como, por exemplo, aquisição de L1 ou de L2, tradução e ensino de línguas. Usage-based Construction Grammar Usage-based Construction Grammar (UBCG; PEREK, 2015, HILPERT, 2015, GOLDBERG, 2006, BYBEE, 2010, 2008) is defined by a dual commitment: on the one hand, it assumes that linguistic knowledge should be represented as a structured inventory of symbolic units (i.e., constructions) whose connections reflect their multiple formal and/or functional motivations; on the other hand, it assumes that the speaker’s linguistic knowledge is permanently shaped by his/her linguistic experience in conjunction with an array of domain general cognitive processes (BYBEE, 2010). In this vein, grammar is seen as an intrinsically emergent system, which is subject to both structural and functional changes throughout the speaker’s ontogeny. This volume seeks to bring together studies couched within the UBCG framework, with an eye to discussing the nature of grammatical representation. In particular, it welcomes both descriptively-oriented studies focusing on the analysis of particular constructions (or constructional families) and papers dealing with a number of theoretical and applied issues, including L1 e L2 acquisition, translation and language teaching. Deadline: February 15th, 2023 Gramática de Construcciones Basada en el Uso La Gramática de Construcciones Basada en el Uso (GOLDBERG, 2006; HILPERT, 2014; PEREK, 2015; BYBEE, 2008, 2010), en adelante GCBU, es un marco teórico definido tanto por una posición relativa a la arquitectura de la gramática como por una visión sobre la relación entre el conocimiento y el uso. Para la GCBU, la gramática consiste en una red de emparejamientos forma-sentido (es decir, construcciones) organizados entre sí por diferentes tipos de enlaces que reflejan múltiples motivaciones formales y/o funcionales. Además, la GCBU sostiene que lo gramatical emerge como resultado de la experiencia del hablante con el uso de la lengua y del funcionamiento de los Procesos Cognitivos de Dominio General (BYBEE, 2010). En este sentido, la gramática se concibe como un sistema intrínsecamente emergente sujeto a modificaciones estructurales y funcionales a lo largo del desarrollo ontogenético del hablante. El objetivo de este dossier es reunir estudios que, a la luz del marco teórico de la GCBU, fomenten el debate sobre la naturaleza de la representación gramatical. En particular, son bienvenidos tanto los estudios descriptivos sobre construcciones concretas (o familias de construcciones) como los artículos que abordan una amplia gama de problemas teóricos y aplicados, como la adquisición de L1 y L2, la traducción y la enseñanza de idiomas. Plazo: 15 de febrero de 2023
Chamada para artigos SOLETRAS n. 44 2022.2- PRORROGADA ATÉ 31 DE MAIO
Ao nos aproximarmos do ano de 2022, propomos um debate focalizado na data celebratória dos 100 anos da Semana de Arte Moderna de 1922, não só para comemorar, mas também para atualizar percepções, descentralizar e ampliar perspectivas. É nesse espírito que o dossiê do número 44 da revista Soletras convida pesquisadores a enviar artigos que reflitam sobre os movimentos modernistas em espaços de língua portuguesa sob perspectivas variadas. Acolheremos trabalhos sobre a Semana de Arte Moderna de 1922 nos contextos de comemorações, problematizações e seu impacto na cultura sob uma perspectiva de descentralização. Acolheremos também trabalhos que foquem o modernismo a partir das seguintes perspectivas: modernismos lidos nos dias atuais a partir do par antitético ruptura e continuidade; outros modernismos e modernismos em outras artes; relação entre o modernismo português e o modernismo brasileiro, pensada na perspectiva de uma língua desdobrada; relações entre as vanguardas do século XX em diferentes espaços de língua portuguesa; modernismos e política no século XX, pensando a relação entre os intelectuais modernistas e os regimes autoritários em espaços de língua portuguesa. Call for papers Soletras n.44 2022.2 Dossier: Modernisms in unfolded language: celebrating, decentralizing, updating Editors of the issue: Madalena Vaz Pinto (UERJ-FFP) and Daniel Laks (UFSCar) Deadline: 31/05/2022 As we approach the year 2022, we propose a debate about the 1922 Week of Modern Art, not only to celebrate its 100th anniversary, but also to update perceptions, decentralize and broaden critical perspectives. It is in this spirit that the dossier of Soletras n. 44 invites researchers to submit articles that reflect on the Modernist movements in Portuguese-speaking spaces from multiple perspectives. We welcome articles on the 1922 Modern Art Week in the context of celebrations, problematizations and its cultural impact from a decentralized perspective. We also welcome works that focus on Modernism from the following perspectives: Modernisms read nowadays from the antithetical pair of rupture and continuity; other Modernisms and Modernisms in other Arts; the connection between Portuguese and Brazilian Modernisms, from the perspective of an unfolded language; the interactions between 20th-century Avant-guard movements in different Portuguese-speaking spaces; Modernisms and politics in the 20th century, considering the relationship between Modernist intellectuals and authoritarian regimes in Portuguese-speaking spaces. Appel À articles Soletras n. 44 2022.2 Dossier: Modernismes dans une langue déployée : célébrer, décentraliser, actualiser Éditeurs: Madalena Vaz Pinto (UERJ-FFP) et Daniel Laks (UFSCar) Délai de soumissions de textes: 31/05/2022 A l'approche de l'année 2022, nous proposons un débat centré sur la date de célébration du 100e anniversaire de la Semaine de l'Art Moderne en 1922, non seulement pour commémorer, mais aussi pour actualiser les perceptions, décentraliser et élargir les perspectives. C'est dans cet esprit que le dossier du numéro 44 de la revue Soletras invite les chercheurs à soumettre des articles qui réfléchissent sur les mouvements modernistes dans les espaces lusophones sous différentes perspectives. Nous accueillerons des œuvres sur la Semaine de l'art moderne de 1922 dans le cadre des commémorations, des problématisations et de son impact sur la culture dans une perspective de décentralisation. Nous accueillerons également des travaux qui portent sur le modernisme sous les perspectives suivantes : modernismes lus aujourd'hui à partir de la paire antithétique rupture et continuité ; d'autres modernismes et modernismes dans d'autres arts ; relation entre le modernisme portugais et le modernisme brésilien, conçu dans la perspective d'une langue déployée ; les relations entre les avant-gardes du XXe siècle dans les différents espaces lusophones ; modernismes et politique au XXe siècle, en pensant aux relations entre les intellectuels modernistes et les régimes autoritaires dans les espaces lusophones. Convocatória para el número 44 de la la revista Soletras 2022.2 Dossier: Modernismos en lengua desdoblada: celebrar, descentralizar, actualizar Editores: Madalena Vaz Pinto (UERJ-FFP) e Daniel Laks (UFSCar) Fecha limite para la entrega de los artpiculos: 31/05/22 Al acercarnos al año de 2022, proponemos un debate enfocado en la fecha celebratoria de los 100 años de la Semana de Arte Moderna de 1922, no solo para celebrar, sino también para actualizar percepciones, descentralizar y ampliar perspectivas. En este espíritu, el dosier del número 44 de la revista Soletras invita a los investigadores a enviar artículos que reflexionen sobre los movimientos modernistas en espacios de lengua portuguesa bajo diversas perspectivas. Acogeremos trabajos sobre la Semana de Arte Moderna de 1922 en los contextos de celebraciones, problematizaciones y su impacto en la cultura bajo una perspectiva de descentralización. Acogeremos también trabajos que enfoquen en el modernismo a partir de las siguientes perspectivas: modernismos leídos en los días actuales a partir del par antitético ruptura y continuidad; otros modernismos y modernismos en otras artes; relación entre el modernismo portugués y el modernismo brasileño, pensada en la perspectiva de una lengua desdoblada; relaciones entre las vanguardias del siglo XX en diferentes espacios de lengua portuguesa; modernismos y política en el sigloXX, pensando la relación entre los intelectuales modernistas y los regímenes autoritarios en espacios de lengua portuguesa. Richiesta di articoli rivista SOLETRAS n.44 2022.2 Dossier: Modernismi in lingua sdoppiata: festeggiare, decentrare, aggiornare Organizzatori del numero: Madalena Vaz Pinto (UERJ-FFP) e Daniel Laks (UFSCar) Data massima per l’invio di proposte: 1 Aprile 2022. Con l'avvicinarsi dell'anno 2022, avanziamo la proposta di un dibattito incentrato sulla data commemorativa del centenario della Settimana di Arte Moderna del 1922. Non soltanto per celebrare, bensì per aggiornare percezioni, decentrare ed ampliare le prospettive. È con questo spirito che il dossier del numero 44 della rivista Soletras, invita i ricercatori ad inviare articoli che riflettano su svariate prospettive dei movimenti modernisti negli spazi di lingua portoghese. Verranno accolti i lavori sulla Settimana di Arte Moderna del 1922 nei contesti delle commemorazioni, delle problematiche ed il loro impatto sulla cultura sotto una prospettiva di decentramento. Verranno altresì accolti lavori sul modernismo a partire dalle seguenti prospettive: i modernismi letti nei giorni nostri partendo dalla coppia anti etica rottura e continuità; altri modernismi e il modernismo in altre arti; la relazione tra il modernismo portoghese e quello brasiliano immaginata nella prospettiva di una lingua sdoppiata; le relazioni tra le avanguardie del secolo XX nei differenti spazi di lingua portoghese; ed infine, modernismi e politica nel XX secolo, col pensiero rivolto verso la relazione tra gli intellettuali modernisti ed i regimi autoritari negli spazi di lingua portoghese.
Chamada para artigos SOLETRAS n. 43 2022.1 - Prorrogada até 30/01/22
Call for papers Soletras n.43 2022.1 Dossier: Hate speech and discourses of resistance in digital environments Editors of the issue: Bruno Deusdará (UERJ), Roberto Leiser Baronas (UFSCar) e Alejandra J. Josiowicz (UERJ). Deadline: 30/01/22 In this issue, we welcome reflections and analyses around the production / circulation of hate speech in digital environments, as well as of discursive practices of resistance to hatred and intolerance. The analyses may approach the topic from the perspective of discursive studies, or from transdisciplinary studies. The objective of this proposal is to bring to the core of the debate how hate speech and discourses of hate circulate in the digital environment, as they verticalize power relations and establish an alleged supremacy of sameness over difference. In addition, we welcome analyses of the ways in which discursive practices of resistance to intolerance and hatred, forms of activism against violence and discrimination regarding gender, ethnicity, race and nationality are capable of creating lineages, alliances, memories, alternative canons and digital counter-pedagogies. ********************************************** Appel À articles Soletras n. 43 2022.1 Dossier: Discours de haine et discours de résistance dans les environnements numériques Éditeurs: Bruno Deusdará (UERJ), Roberto Leiser Baronas (UFSCar) e Alejandra J. Josiowicz (UERJ). Délai de soumissions de textes: 30/01/22 Dans ce numéro, nous accueillons les réflexions et analyses autour de la production / circulation du discours de haine dans les environnements numériques, ainsi que des pratiques discursives de résistance à la haine et à l'intolérance. Les analyses peuvent aborder le sujet du point de vue d'études discursives ou d'études transdisciplinaires. L'objectif de cette proposition est de mettre au centre du débat les discours de haine qui circulent dans l'environnement numérique et qui verticalisent les relations de pouvoir, en établissant leur prétendue suprématie sur les différents. En outre, nous accueillons également les analyses sur la manière dont les pratiques discursives de résistance à l'intolérance et à la haine, les formes d'activisme et de dénonciation de la violence et de la discrimination concernant le genre, l'ethnicité, la race et la nationalité sont capables de créer des lignées, des alliances, des souvenirs, des canons alternatifs et des contre-pédagogies numériques. *********************************************** Convocatória para el número 43 de la la revista Soletras 2022.2 Dossier: Discursos de odio y discursos de resistencia en ambiente digital Editores: Bruno Deusdará (UERJ), Roberto Leiser Baronas (UFSCar) e Alejandra J. Josiowicz (UERJ). Fecha limite para la entrega de los artpiculos: 30/01/22. En este dosier, acogemos reflexiones y análisis en torno a la producción/circulación en ambiente digital de discursos de odio, así como de prácticas discursivas de resistencia al odio y a la intolerancia. Los análisis podrán fundamentarse en los diversos abordajes de los estudios discursivos, así como en perspectivas de naturaleza transdisciplinaria. El primer objetivo de esta propuesta es traer al centro del debate los discursos de odio que circulan en el ambiente digital y queverticalizanlas relaciones de poder,instaurando supuestas supremacías sobre los diferentes. También acogemos análisis de los modos por los cualeslas prácticas discursivas de resistencia a la intolerancia y al odio, formas de activismo y de denuncia de la discriminación y de la violencia de género, etnicidad, raza y nacionalidad son capaces de crear linajes, alianzas, memorias, cánones alternativos y contra-pedagogías digitales. ***********************************************Richiesta di articoli rivista SOLETRAS n.43 2022.1 Dossier: Discorsi di odio e discorsi di resistenza nell'ambiente digitale Organizzatori del numero: Bruno Deusdará (UERJ), Roberto Leiser Baronas (UFSCar) e Alejandra J. Josiowicz (UERJ). Data massima per l’invio di proposte: 30/01/22 Nel presente dossier, raccogliamo riflessioni ed analisi riguardo alla produzione/circolazione negli ambienti digitali dei discorsi di odio, nonché di pratiche discorsive di resistenza all'odio ed all'intolleranza. Le analisi potrebbero prendere, quale fondamenta, i diversi approcci degli studi discorsivi ed altresì una prospettiva di natura multidisciplinare. L'obiettivo principe della presente proposta è, portare al centro del dibattito i discorsi di odio che circolano negli ambienti digitali, i quali verticalizzano le relazioni di potere, instaurando supposte supremazie di se stessi sui “diversi”. Raccogliamo altrettante analisi sulle modalità per le quali le pratiche discorsive di resistenza all'intolleranza ed all'odio, forme di attivismo e di denunce per la discriminazione e la violenza di genere, etnie, razze e nazionalità, siano in grado di creare stirpe, alleanze, memorie, canoni alternativi e contro-pedagogie digitali.
Chamada para artigos SOLETRAS n. 42 2021.2 -Prorrogada até 20 de maio
Organizadoras: Maria de Fátima Fernandes – Universidade Pública de Cabo Verde (UNICV); Norma Sueli Rosa Lima – Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ); Simone Caputo Gomes – Universidade de São Paulo (USP) Dossiê: Sentir-se/estar apartado, estabelecer elos: tendências insulares na literatura de Cabo Verde Ancorada em conceitos como rizoma, trânsito e transárea, Simone Caputo Gomes assim define a literatura cabo-verdiana contemporânea: "uma literatura-mundo para uma pátria-mundo". Na trilha do poema “Signo Identitário”, de Oswaldo Osório, entende Cabo Verde como uma ponte entre identidades: “Geográfica e sentimentalmente África e demograficamente e culturalmente mestiços não temos de ser europeus nem mais nem menos africanos./Temos, isso sim, é de saber conviver caboverdianamente neste vasto Atlântico que nos rodeia e a que desde cedo servimos de ponte de identidades” (OSÓRIO, 2007, p. 79). Como pensar, então, a Literatura de pertença cabo-verdiana face um mundo à deriva? E como se constrói essa pertença insular, arquipelágica, e ao mesmo tempo diaspórica, numa pátria erigida por elementos e fatores externos ao território desabitado encontrado em 1460 e colonizado por portugueses? “Uma pátria-entre-mundos parece-me afinar-se com a ideia de uma escrita-entre-mundos, uma literatura viajante, de contato, de trocas, de movimento e devir, híbrida e pós-colonial, que interroga paradigmas hegemônicos e transcende fronteiras e limites de ordem geográfica, genérica e temporal”, argumenta Gomes. Assim, uma história literária que, a princípio, mantém laços estreitos com uma raiz de pertença insular, amplia a espacialização em vetorização, orientando-se para uma literatura “planetária” (SPIVAK, 2003, p. 72), desamarrada de uma raiz fundada no conceito de “nação” e presidida por uma concepção estrutural rizomática. Nascida da necessidade de mapear o espaço, desde os relatos de viagens quinhentistas e seiscentistas, já com vocação diaspórica e mesmo transnacional, a literatura cabo-verdiana vai ultrapassar a angústia do isolamento expressa em muitas obras, sobretudo algumas do marcante período de produção claridosa, para dialogar com a literatura mundial, superando a experiência traumática da seca prolongada das décadas de 1930 e 1940 e da fome consequente no sentido de estabelecer um convívio com o mundo e as vivências contemporâneas de desenraizamento e busca de interlocução. Ottmar Ette (2017) compreende “a Literatura como espaço onde se exercita a convivência Humana”. Sobre o saber da convivência, afirma que as ilhas e os arquipélagos jamais serão vistos como figuras ancoradas em um lugar fixo, mas como entidades dinâmicas (ETTE, 2012, p. 87). Desta forma, apoiados por Ette, concebemos a estrutura significativa da ilha como dupla: por um lado, pode significar um estado fechado, isolado do Outro; por outro, a consciência de uma relacionalidade de múltiplas formas com o Outro” (ETTE, 2005, p. 136). No contexto de pandemia em que dolorosamente nos inserimos na atualidade, com receio do contato físico, guardando distanciamento social, a Literatura pode ser uma porta aberta para refletirmos sobre as ilhas que nos isolam (isolas) e as que nos possibilitam o voo e o encontro, ou seja, os espaços simbólicos de reclusão, mas também os de contato que podem representar a humanidade em Cabo Verde como em qualquer outra parte do mundo. Para o dossiê do número 42 da revista Soletras, convidamos pesquisadores a enviar artigos que reflitam sobre a perspectiva simbólica da ilha em: suas figurações de isolamento ou de relação com o outro, ponte entre identidades ou como pertença ou ruptura a limitações de espaço, que só podem ser viabilizados pela criação literária Bibliografia: ETTE, Ottmar. Von Inseln, Grenzen und Vektoren. Versuch über die fraktale Inselwelt der Karibik. In: BRAIG, Marianne/.ETTE, Ottmar/ INGENSCHAY Dieter/ MAIHOLD, Günther; (ed.): Grenzen der Macht – Macht der Grenzen. Lateinamerika im globalen Kontext. Frankfurt M.: Vervuert Verlag, 2005, p. 135-180. ETTE, Ottmar. Worldwide: Archipels de la mondialisation . Madrid, Frankfurt am Aim: Iberoamericana Vervuert, 2012. Edição Kindle, online. ETTE. Ottmar. Ciência da vida. Conferência em 3 partes. Rio de Janeiro: Casa de Leitura Dirce Côrtes Riedel, 4 de dezembro de 2017. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=3FV6dTKLV1U&index=3&list=PLZugpfRLjZ_qb9xNc8ApP35kT2vd-3Sn1>. Acesso em 18 de abril de 2020. GOMES, Simone Caputo. Viagens da Literatura Cabo-verdiana entre raízes e rizomas, entre árvores e ondas: literatura mundo para uma pátria mundo. Conferência proferida no Festival Literatura-mundo do Sal, Cabo Verde, junho de 2018. Texto inédito, no prelo. In Via Atlântica n. 37, Dossiê A Literatura-Mundial e o Sistema-Mundial Moderno. OSÓRIO, Oswaldo. A sexagésima sétima curvatura. Praia: Dada Editora, 2007. SPIVAK, Gayatri Chakravorty. Death of a discipline. New York: Columbia University Press, 2003. Prazo para a submissão de textos: 1 de novembro de 2020 a 30 de abril de 2021
Chamada para artigos SOLETRAS n. 41 2021.1
*********************************************** Call for papers SOLETRAS n. 41 2021-1 Editors of the issue: Mariângela Rios (UFF- FFP/UERJ); Hanna Batoréo (Universidade Aberta/ Universidade Nova de Lisboa); Milena Aguiar (UERJ) Dossier: Functionalism and Cognitivism: the cognitive bias of functional grammar The objective of this dossier is to accept essays and articles that result from researches related to: Relationships between functional mechanisms and general domain cognitive processes in language. The role of metaphor and metonymy for the conventionalization of linguistic uses. Cognitive, semantic and pragmatic motivations in language regularization. Neoanalysis and analogization as mechanisms of linguistic change. Grammatical categories in gradient perspective. Functionalism and constructional approach to grammar. Submissions: From May 1st to November 20th 2020. ************************************************ Appel à articles SOLETRAS n. 41 2021.1 Éditeurs: Mariângela Rios (UFF- FFP/UERJ); Hanna Batoréo (Universidade Aberta/ Universidade Nova de Lisboa); Milena Aguiar (UERJ) Dossier: Fonctionnalisme et Cognitivisme: l’approche cognitive de la grammaire fonctionnelle L’objet de ce dossier est d’accueillir des essais et des articles issus de recherches centrées sur: sur les relations entre les mécanismes fonctionnels et les processus cognitifs qui intègrent le domaine général dans la communication. Le rôle de la métaphore et de la métonymie pour la conventionnalisation des usages linguistiques. Motivations cognitives, sémantiques et pragmatiques dans le cadre de la régularisation du langage. La néo-analyse et l'analogie comme mécanismes de changement linguistique. Catégories grammaticales selon ses variations progressives. Fonctionnalisme et l’approche constructionnelle de la grammaire. Délai de soumission de textes: 1er mai au 20 novembre 2020 *********************************************** Convocatoria para el número 41 de la revista SOLETRAS 2021-1 Editores: Mariângela Rios (UFF- FFP/UERJ); Hanna Batoréo (Universidade Aberta/ Universidade Nova de Lisboa); Milena Aguiar (UERJ) Dossier: Funcionalismo y Cognitivismo: el sesgo cognitivista de la gramática funcional El propósito de este dossier es presentar ensayos y artículos que resulten de investigaciones dirigidas a: Relaciones entre mecanismos funcionales y procesos cognitivos de dominio general en el lenguaje. El rol de la metáfora y de la metonimia para la convencionalización de los usos lingüísticos. Motivaciones cognitivas, semánticas y pragmáticas en la regularización de la lengua. Neoanálisis y analogización como mecanismos de cambio lingüístico. Categorías gramaticales bajo la perspectiva gradiente. Funcionalismo y enfoque construccional de la gramática. Fecha límite para la entrega de los artículos: del 1 de mayo al 20 de noviembre de 2020.
Chamada para artigos SOLETRAS n. 40 2020.2 - Encerrada em 15/06
*********************************************** Call for papers SOLETRAS n. 40 2020-2 Editors of the issue: Fernando Monteiro de Barros (UERJ), Irineu E. Jones Corrêa (FBN), Maria Cristina Cardoso Ribas (UERJ) and Orna Messer Levin (UNICAMP). Dossier: Periodicals & Literature Since the nineteenth century, magazines and newspapers have had their pages occupied by literary texts, criticism, dissemination and debate of aesthetic concepts and proposals, articulation of groups and their opposites, in the gradual process of consolidation of printed periodical media and in the respective constitution of the literary field in the West. Whether they were improvised or professionally produced, represented political factions and aesthetic-artistic groups, or disseminated general news and varieties, there were not many journals that indicated some kind of more specific relation to the literary in their titles and patterns. When the business press established itself, the pages and the books of literature and culture began to signify a quality mark, signaling the importance that the subject had already acquired in the community of lawyers, in a process of expansion, dynamic that lasted until the end of the century. The information accumulated in periodicals, marked by ephemerality - produced to soon be replaced by that which would form the next edition of the publication -, became a huge mass of documentary record with characteristics of unique originality, an indispensable collection of memory, a precious source for literary studies. The objective of this dossier is to accept essays and articles that result from researches related to the relations between periodicals and literature, in their different aspects, in the nineteenth and twentieth centuries, from a theoretical framework articulated in the confluence of studies on cultural and literary history , considering a kind of civilization of the newspaper, common on both sides of the Atlantic, not forgetting the tensions and conflicts between events and movements in different groups of different countries. Submissions: From January 1st to June 15th 2020. *********************************************** Appel à articles SOLETRAS N°40 - 2020.2 Coordinateurs: Fernando Monteiro de Barros (UERJ), Irineu E. Jones Corrêa (FBN), Maria Cristina Cardoso Ribas (UERJ) et Orna Messer Levin (UNICAMP) Dossier: Les Périodiques et la littérature le XIXe siècle, des revues et des journaux ont eu leurs pages occupées par des textes littéraires, des critiques, la diffusion et le débat de concepts et de propositions esthétiques, l'articulation de groupes et de leurs contraires, dans le processus de consolidation progressive des médias périodiques imprimés et de la constitution respective du champ littéraire dans l’Occident. Qu’ils étaient improvisés ou produits de manière professionnelle, représentant des factions politiques et des groupes esthétiques-artistiques ou diffusant des informations générales et des variétés, il n’y avait plusieurs périodiques qui indiquaient déjà une sorte de relation plus spécifique avec le littéraire dans leurs titres et directives. Lorsque la presse économique a été établie, les pages et les cahiers de littérature et de culture sont devenus un gage de qualité, soulignant l’importance déjà acquise par le sujet dans la communauté des lettrés en pleine expansion, dynamique qui a duré jusqu’à la fin du XXème siècle. L’information accumulée dans des périodiques, marquée par l’éphémère - produite bientôt pour être remplacée par celle qui formerait la prochaine édition de la publication - sont devenues une énorme masse de registre documentaire aux caractéristiques d’originalité uniques, une collection indispensable de mémoire, une source précieuse pour les études littéraires. L’objet de ce dossier est d’accueillir des essais et des articles issus de recherches centrées sur les relations entre les périodiques et la littérature, sous leurs différents aspects, aux XIXe et XXe siècles, à partir d’un cadre théorique articulé au confluent de l’histoire culturelle et littéraire. Ainsi, il est possible de considérer une sorte de civilisation du journal commune des deux côtés de l’Atlantique, sans oublier les tensions et les conflits entre les événements et les mouvements dans les différents groupes des différents pays. Délai de soumission de textes: du 1er janvier au 15 juin 2020.
Chamada para artigos SOLETRAS n.39 2020.1
****************************************** Call for papers SOLETRAS n. 39 (jan./jun. 2020) Editors of the issue: Victória Wilson (UERJ) and Fernando Afonso de Almeida(UFF) Dossier: Accidents in interaction: expression and control of emotion and affection The dossier proposes to study interactional moments - be they face-to-face, virtual or represented by fiction - marked by the appearance of "accidents" or obstacles that jeopardize the success of the interaction; These moments require the participants to negotiate in relation to their respective places, purposes and images, as an attempt to re-establish some level of harmony in the interaction. We will accept studies in the area of Pragmatics and Interactional Sociolinguistics that seek to analyze, in light of concepts pertinent to the area, such as (in) civility, (in) tolerance, (im) politeness, negotiation, situations in which conflicts occur, confrontations, gaffes , misunderstandings or other "choking". Dealine for submissions: November 30 th, 2019. *********************************************** Appel à articles SOLETRAS N°39 - 2020.1 Coordinateurs: Victória Wilson (UERJ) et Fernando Afonso de Almeida (UFF) Dossier: Les accidents dans l’interaction : l’expression et le contrôle de l’émotion et de l’affect Le dossier propose l’étude de moments interactionnels - qu’ils soient présentiels, virtuels ou représentés par la fiction - marqués par l’émergence d’« accidents » ou d’obstacles compromettant le succès de l’interaction; des moments qui exigent un effort de négociation de la part des participants en ce qui concerne leurs lieux, objectifs et images respectifs, afin de rétablir un certain niveau d'harmonie dans l’interaction. Seront acceptées des études dans le domaine de la Pragmatique et de la Sociolinguistique interactionnelle qui cherchent à analyser, à la lumière de concepts pertinents pour le domaine, tels que (in)civilité, (in)tolérance, (im)politesse et négociation, des situations de conflits, des confrontations, des gaffes, des malentendus ou d’autres « étouffements ». Date limite de soumission d’articles: 30 novembre 2019.
Chamada para artigos SOLETRAS n. 38 2019.2
Dossiê: Poéticas em trânsito: espaços, deslocamentos e temporalidades múltiplas A relação eu/outro constitui um amplo campo de investigação, seja na perspectiva da alteridade como diferença ou no âmbito das representações da diversidade. Contemporaneamente, as discussões sobre etnia, diáspora, e identidade cultural, além de propiciarem condições de enfrentamento das diferentes formas de opressão e exclusão, subalternidades e assimetrias sociais, acabam também por problematizar as representações do indivíduo, do espaço e do tempo na literatura. Bertrand Westphal (2007), no ensaio La Géocritique. Réel, fiction, espace (2007), mostra que a tentativa de separar o real da ficção, enquanto espaço físico, é pura ficção uma vez que a produção de sentido é correlata às atividades da imaginação e representação estética. Hoje, o trabalho dos escritores em “trânsito” é de conectar as diferentes culturas e de criar uma continuidade entre os espaços que são atravessados, uma espécie de continuum entre exterior e interior (o espaço narrado e o espaço social vivido), como a dobra da fita de Möbius. É deste lugar de valor cultural híbrido e de dimensões temporais diversas, que eles elaboram seus projetos históricos e literários, demonstrando que a cultura como estratégia de sobrevivência é transnacional e traduzível. Transnacional porque, conforme Homi Bhabha (2001), os discursos pós-coloniais estavam enraizados nas histórias específicas do deslocamento cultural. Assim, o sujeito em diáspora cria uma forma de espaço “monádico-nomádico” que é um espaço topológico e não topográfico. Estar em movimento delineia também um espaço-limite, onde o interior e o exterior se invertem. Este espaço da torção, da dobra, e da nomadologia é também de tradução de uma língua, étnica e literariamente falando, que se torna um órgão móvel e nômade. Nesse sentido, também vale evocar alguns pensamentos de Eva Hoffman (1999) em seu ensaio “The New Nomads”, quando ela afirma que embora o “exílio” possa ser tomado friamente como um conceito teórico, universal, não podemos desconsiderar uma rede complexa de prismas que subjazem a essa ideia, uma vez que as diferentes circunstâncias determinantes das migrações do indivíduo estão eivadas de implicações políticas, culturais e sociais que terão enormes impactos práticos e psicológicos na sua vida. Contudo, como essa questão é muito complexa, Hoffman afirma também que, pelo fato de a globalização estar determinando trocas e interações culturais com uma aceleração e dinamismo nunca antes vistos, as noções de exílio e terra natal (“home”) têm sido o foco constante das discussões teóricas contemporâneas. Uma consequência disso é que “nós sabemos que hoje vivemos em uma aldeia global, embora essa aldeia seja de fato virtual – uma aldeia dependente não de localização ou de raízes fincadas no solo, mas daquilo que os teóricos chamam de desterritorialização – ou seja, o afastamento do conhecimento, das ações, das informações e da identidade de algum lugar físico específico. Em suma, tornamo-nos menos ligados aos espaços e talvez também mais despegados da noção de tempo” (HOFFMAN, 1999, p. 44). Tanto o narrador em trânsito, como os protagonistas dessa poética da diversidade, ao transitar em novos ambientes, se traduzem no espaço no qual se deslocam e se desdobram. Contudo, Bhabha (2001) observa que o tema da diferença cultural e da etnia, ao habitar os interstícios e embora seja um elemento de resistência no processo de transformação social, também é um problema porque ocupa o espaço liminar da tradução, que muitas vezes não é em si traduzível. Um dos nossos objetivos, portanto, é analisar as relações entre espaço e escritura, considerando as temporalidades diferentes e partindo do pressuposto de que não existe hoje uma linha evidente que separe os espaços imaginados e imateriais, presentes nas obras literárias de autores contemporâneos, sobretudo daqueles em trânsito, porque o espaço na literatura se abre a interrogações que transcendem a análise das relações topográficas. Trata-se, sobretudo, de uma narrativa que conecta o interno e o externo, e uma literatura “em trânsito” que traça linhas itinerantes, mas não indica seus confins, e que mantém relação com outras questões, tais como as atinentes à identidade, gênero e etnia, dentre outras. O número 38 da Revista Soletras receberá submissões de artigos que explorem as relações entre espaço, tempo, diáspora e escritura em trânsito, nos diferentes contextos sócio-históricos, privilegiando os seguintes eixos: · Identidade cultural e temporalidades múltiplas · Literatura e o espaço monádico-nomádico · Alteridade, construção identitária e deslocamentos . Questões interseccionais: diáspora, gênero e etnia . Releituras canônicas, identidade e diáspora Prazo para submissão dos textos: até 17/06/2019. Previsão para publicação: setembro de 2019. Diretrizes para autores: http://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/soletras/about/submissions#authorGuidelines Endereço para submissão: http://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/soletras Solicitamos que os autores leiam atentamente as diretrizes antes de submeterem os artigos. Referências WESTPHAL, Bertrand. La Géocritique. Réel, fiction, espace. Paris, Editions de Minuit, 2007. BHABHA, Homi. Il luogo della cultura. Trad. Antonio Perri. Roma: Meltemi, 2001. HOFFMAN, Eva. The New Nomads. In: ACIMAN, André, ed. Letters of Transit: reflections on exile, identity, language, and loss. New York: The New York Press/ The New York Public Library, 1999. ********************************* Call for papers Soletras n. 38 Jul. Dec. 2019 Editors of the issue: Luiz Manoel da Silva Oliveira (UFSJ), Maria Aparecida Rodrigues Fontes (Università degli Studi di Padova) and Shirley de Souza Gomes Carreira (UERJ). Dossier: Poetics in transit: spaces, displacements and multiple temporalities. Submission deadline: June 17th. 2019.
Chamada para artigos SOLETRAS n. 37 2019.1
Solicitamos que os autores leiam atentamente as diretrizes antes de submeterem os artigos.
Chamada para artigos SOLETRAS n. 36 2018.2
Dossiê: A literatura em busca de um lugar neste século: horizontes, diálogos, impasses. Editores / Organizadores: Paulo César S. Oliveira (FFP/UERJ); Cláudio do Carmo Gonçalves (UEFS/UESC) e Douglas Rodrigues da Conceição (UEPA). Prazo final para envio de artigos prorrogado até 02 de maio de 2018. O título deste dossiê n. 36, 2018.2,alude à obra de Néstor García Canclini, Latinoamericanos buscando lugar en este siglo, e propõe mapear a diversidade da produção literária do século XXI, dentro e fora do Brasil. Artigos que abordem a literatura das minorias; a problemática religiosa e suas representações; o recrudescimento dos fundamentalismos; o problema da guerra, do exílio e da diáspora; e os impasses do chamado mundo globalizado, seja nas narrativas, na poesia, no drama ouem outras formas de criação literária, serão bem-vindos. Informações: http://www.e-publicacoes.uerj.br/índex.php/soletras
Chamada para artigos SOLETRAS n. 35 2018.1
Dossiê: Formação de Professores de línguas: práticas, teorias, diálogos Editores/Organizadores: Isabel C. R. Moraes Bezerra (FFP/UERJ) e Inés K. Miller (PUC-Rio) Prazo final para envio de artigos: 26 dejaneiro de 2018. A Revista Soletras está recebendo artigos para o volume 35, 2018-1, que apresentará o dossiê “Formação de Professores de línguas: práticas, teorias, diálogos”. As editoras convidadas têm por propósito convergir pesquisas que tratem do tema em tela considerando o cenário mundial globalizado de forma ampla e o contexto brasileiro de educação, mais especificamente. Justifica-se tal enfoque por vivenciarmos um momento em que certezas deram lugar à liquidez (Bauman, 2000) e que discursos provenientes de variadas formações discursivas (Foucault, 2005) tratam de educação (linguística), da formação e da função social do professor, do papel da escola e de seus agentes na educação para a cidadania. Assim, convidamos pesquisadores que problematizam e discutem a formação do professor de línguas a partir de ações formativas que encaminhem para a construção da justiça social a submeterem seus trabalhos à seleção de artigos que comporão o volume. Informações: http://www.e-publicacoes.uerj.br/índex.php/soletras
Chamada para artigos SOLETRAS n.34. 2017.2
Chamada para artigos SOLETRAS n.34. 2017.2 Dossiê: Escritores Esquecidos do século XIX Editores/Organizadores do dossiê: Leonardo Mendes (UERJ/FFP), Maximiliano Torres (UERJ-FFP) e Peggy Sharpe (Florida State University). Prazo final para envio de artigos: 01 de setembro de 2017. Na história literária, para cada escritor consagrado pela crítica, há dezenas de esquecidos. As razões da permanência e do esquecimento de um autor são variadas, complexas e frequentemente envolvem critérios extraliterários. Para se tornar um escritor memorável, não basta escrever e publicar bons livros. O cânone literário, como bem define Harold Bloom, se configura a partir da “escolha de livros em nossas instituições de ensino” e, como tal, opera exclusões e inclusões baseadas em critérios camuflados de gênero, raça, ideologia, origem geográfica e classe social. Escritores que não pertencem ao “grupo dominante” (Bourdieu) têm poucas chances de consagração e tendem a desaparecer, formando a legião dos autores esquecidos ou “menores”. Para estudantes e pesquisadores da área de Estudos Literários, os escritores esquecidos do século XIX são um rico campo de investigação que não dá sinais de esgotamento. Estudos recentes contam histórias de dezenas de autores desaparecidos do registro histórico, revelando o quadro de uma vida literária mais vibrante do que dão a entender os manuais escolares. Para o Dossiê Escritores esquecidos do século XIX, a Soletras 34 convida pesquisadores a enviar estudos sobre escritores e escritoras ignorados pela historiografia canônica, de qualquer nacionalidade, do chamado “longo século XIX” (Hobsbawn), 1789 a 1914. Informações: http://www.e-publicacoes.uerj.br/índex.php/soletras
Chamada para artigos SOLETRAS n.33. 2017.1
Chamada para o número 33 de 2017.1 Dossiê: Psicolinguística: estudos no Brasil Editores/Organizadores do dossiê: Kátia Abreu (UERJ-FFP) e Eduardo Kenedy (UFF). Prazo final para envio de artigos prorrogado: 18 de maio de 2017. O número 33 da Soletras compõe um dossiê que tem por objetivo reunir estudos na área da Psicolinguística Experimental e apresentar um panorama dos grupos de pesquisa psicolinguística espalhados pelo Brasil. Essa área de estudos vem conquistando cada vez mais reconhecimento no cenário acadêmico brasileiro, pois abriga pesquisas pautadas por amplo referencial teórico e por diversificado instrumental psicolinguístico, o que contribui de forma significativa para a ampliação do conhecimento da linguagem humana. O caráter interdisciplinar da área permite que as questões teóricas investigadas estejam na interface sintaxe/prosódia, morfologia/léxico, sintaxe/semântica e pragmática/discurso, além de temas complementares como leitura, escrita e alfabetização. Artigos ou resenhas que abordem um ou mais temas propostos serão bem recebidos. As normas para submissão estão disponíveis no site da SOLETRAS, disponível no Portal de Periódicos Eletrônicos da UERJ – Universidade do Estado do Rio de Janeiro.
Chamada para artigos SOLETRAS n.32. 2016.2
Chamada para artigos SOLETRAS n.32. 2016.2 Editoras: Carlinda Pate Fragate Nuñez - PPGL UERJ nunez@unisys.com.br, Frans Weiser - UGA frweiser@uga.edu e Maria Cristina Cardoso Ribas – FFP/ PPGL UERJ marycrisribas@gmail.com Prazo para submissão: até 13/10/2016 DOSSIÊ: Intermidialidade e Interartes: abordagem teórico-crítica da expansão da narratividade para as mídias contemporâneas; combinações, referências e transposições entre artes e mídias; os processos de criação, adaptação e tradução. Para 2016.2, número 32 da Revista SOLETRAS, interessam-nos especialmente estudos que: focalizem a articulação da literatura com as demais artes; desenvolvam análises sobre a convergência de mídias; tragam ao debate a longeva literatura comparada de extração intermidial praticada desde a Antiguidade e na era digital; tematizem as especificidades dos modos de produção, circulação e tradução entre mídias e entre artes; discutam adaptação enquanto conceito operacional para as narrativas contemporâneas em seus vários suportes; analisem narrativas migrantes em circulação que representem os processos composicionais elencados. Espera-se, portanto, que os trabalhos desenvolvam uma abordagem analítica dos procedimentos intermidiáticos e interartísticos, oferecendo novos pressupostos e/ou revisões conceituais que representem contribuição efetiva para a abordagem das convergências intersistêmicas. As normas para submissão estão disponíveis no site da SOLETRAS, disponível no Portal de Periódicos Eletrônicos da UERJ – Universidade do Estado do Rio de Janeiro.
Chamada para artigos SOLETRAS n.31 2016.1
Chamada para artigos SOLETRAS n.31 2016.1 Editoras: Carolina Abritta carolabritta30@gmail.com e Victoria Wilson vicwilsoncc@gmail.com Prazo para submissão: até 30 de abril de 2016 DOSSIÊ: Polidez e interação em contextos cotidianos e institucionais Civilidade, habitus, comportamento: universais e/ou particulares; implicações para o estudo em tempos de crise e conflitos sociais. Estratégias de polidez, impolidez e rudeza em vários gêneros e contextos. Interações orais e escritas em diferentes esferas: do cotidiano, institucionais; públicas, privadas. Comportamentos em lugares públicos: etiqueta ou polidez? Repercussões dos estudos da (im)polidez e da rudeza no âmbito do ensino. A questão da (des)cortesia. Normas para submissão e diretrizes para autores
Chamada para o número 30, julho a dezembro de 2015 (PRORROGADO)
Chamada para o número 30, julho a dezembro de 2015 DOSSIÊ: Naturalismos EDITORES: Leonardo Mendes (UERJ) e Pedro Paulo Catharina (UFRJ). Prazo final de envio artigos: 13 de outubro de 2015. Na medida em que o modernismo deixa de impactar a crítica de forma tão decisiva como ocorreu nos últimos sessenta anos, somos tentados a revisitar o período anterior a 1922 em busca de novas histórias, autores e obras. Uma vertente da literatura daquele período que carece de investigação é a ficção naturalista, tradicionalmente reduzida ao “romance científico”. O dossiê Naturalismos busca preencher essas lacunas. Para tanto, adota uma concepção ampliada de naturalismo como estética da civilização industrial do século XIX, capaz de acomodar subgêneros, apropriações, vertentes e modos de execução ignorados pela historiografia tradicional. Convidamos pesquisadores a enviar estudos que tenham como foco a ficção naturalista de qualquer nacionalidade. Estudos tradicionais focados no cientificismo são bem-vindos, mas temos especial interesse naqueles que ampliem a compreensão do naturalismo, na exploração de temas como: naturalismo e decadentismo; naturalismo e simbolismo; naturalismo e descritivismo; naturalismo e pintura; naturalismo e pornografia; naturalismo e realismo; naturalismo e modernismo; naturalismo e historiografia; naturalismo e teatro; naturalismo e cinema. Call for papers, number 30, July – December 2015 DOSSIE: Naturalisms EDITORS: Leonardo Mendes (UERJ) and Pedro Paulo Catharina (UFRJ). SUBMITIONS DEADLINE: October 13 2014 As modernism ceases to impact critical thought so decisively as occurred in the last sixty years, we are tempted to revisit the period prior to 1922 in search for new histories, authors and works. Traditionally reduced to the "scientific novel", naturalist fiction is a branch of literature from that period that lacks research. Soletras n. 30 seeks to fill these gaps. Therefore, it takes a broader view of naturalism as the aesthetic of nineteenth-century industrial civilization, able to accommodate subgenres, appropriations and execution modes ignored by traditional historiography. We invite researchers to submit studies that focus on the naturalist fiction of any nationality. Traditional studies focused on scientism are welcome, but we have special interest in those that broaden the understanding of naturalism, in exploring topics such as naturalism and decadence; naturalism and symbolism; naturalism and descriptivism; naturalism and painting; naturalism and pornography; naturalism and realism; naturalism and modernism; naturalism and historiography; naturalism and theater; naturalism and cinema.
Chamada para o número 29 / Call for papers, number 29
Chamada para o número 29, janeiro a junho de 2015 Dossiê: Cenas Finisseculares Editores/Organizadores do dossiê: Eloísa Porto (FFP-UERJ) e Otávio Rios (UEA) Prazo final para envio de artigos: 30 de maio de 2015 Entendemos a literatura finissecular como aquela produzida no último quartel dos séculos XIX e XX. O fim do oitocentos foi marcado por uma tonalidade de “ressaca de um século de prodigiosas mutações”, na expressão de Eduardo Lourenço. Confiante nos poderes da ciência e em sua capacidade de melhorar a humanidade, o século XIX, como observou Lourenço, terminaria em “apoteose e desconfiança acerca da realidade cultural”, num sentimento de cansaço, frustração, decadência e desilusão. O século XX, em princípio empenhado no processo científico e tecnológico herdado do oitocentos, terminaria de maneira lúdica e eufórica ou anestesiado, sem pânico diante de cenas históricas pavorosas, de colapsos civilizacionais, econômicos, ideológicos, religiosos e culturais, e, diante de um mundo de diferentes linguagens culturais que se traduzem e negociam entre si, constituindo “culturas híbridas” e novas identidades. Essas experiências foram recriadas e problematizadas nas cenas literárias desses dois fins de século. Para o número 29 da Soletras, convidamos professores e pesquisadores a enviar contribuições que tenham como objeto de estudo a literatura produzida nos dois fins de século, desde que embebidas as obras nos sentimentos e estéticas finisseculares. Call for papers, number 29, January-June 2015 Dossie: Scenes of fin de siècle literature Editors: Eloísa Porto (FFP-UERJ) e Otávio Rios (UEA) Submissions: deadline May 30 2015 We understand fin de siècle literature as one produced in the last quarter of the nineteenth and twentieth centuries. The end of the nineteenth-century was marked by a tone of "hangover from a century of prodigious mutations" in the words of Eduardo Lourenço. Confident in the powers of science and its ability to improve humanity, the nineteenth-century, as Lourenço pointed out, would end in "apotheosis and mistrust about the cultural reality", a feeling of tiredness, frustration, disillusionment and decadence. The twentieth century, at first committed to the scientific legacy and technological process of the nineteenth-century, would end in a playful and euphoric way or anesthetized, without panic before appalling historical scenes of civilizational, economic, ideological, religious, and cultural collapse, and before a world of different cultural languages that translate and negotiate between themselves, forming "hybrid cultures" and new identities. These experiences were recreated and problematized in the literary scenes of these two ends of century. We invite teachers and researchers to submit contributions to the 29th edition of Soletras that have as object of study the literature produced in the two ends of these centuries, as long as the works are embedded in fin de siècle feelings and aesthetics.
Chamada para o número 28 / Call for papers, number 28
Chamada para o número 28, julho a dezembro de 2014 Dossiê: Língua em uso: gramática, discurso e construções. Editores/Organizadores do dossiê: Marcos Luiz Wiedemer (FFP/UERJ) e Ivo da Costa do Rosário (UFF). Prazo final para envio de artigos: 10 de novembro de 2014. Call for papers, number 28, July – December 2014 Number: 28, July – December 2014. Dossie: Language in use: grammar, discourse and constructions. Editors: Marcos Luiz Wiedemer (FFP/UERJ) and Ivo da Costa do Rosário (UFF). Submitions: deadline November 10 2014. O dossiê do número 28 da Soletras objetiva reunir estudos na área denominada Linguística Funcional. Reconhecida como uma grande área de estudos e ganhando cada vez mais espaço no cenário acadêmico brasileiro, abriga pesquisa pautada por amplo referencial teórico, de Halliday e Dik a Traugott, Heine, Hopper, Lehmann, Givón, Trousdale, Goldberg e Croft. O mote central dessa linha de investigação consiste em analisar a língua em uso. Processos de gramaticalização, níveis de gramaticalidade, construcionalização, mudanças construcionais, dentre outros temas, ganham relevo especial nos estudos da língua em uso. Artigos, entrevistas ou resenhas a partir da perspectiva sincrônica ou diacrônica, que abordem um ou mais temas propostos pelo dossiê, serão bem-vindos. SOLETRAS n. 28 proposes to bring together studies inFunctional Linguistics. Recognized as a major area of studies and steadily growing in Brazilian universities, it houses research supported by a broad theoretical framework, from Halliday and Dik to Traugott, Heine, Hopper, Lehmann, Givón, Trousdale, Goldberg and Croft. Functional Linguistics focus primarily on language in use. Grammaticalization processes, levels of grammaticality, constructionalizations, constructional changes, among others, are especially highlighted in studies of language in use. We welcome articles, interviews and reviews, in both synchronic and diachronic perspectives, which tackle the themes suggested. Informações: http://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/soletras
Chamada Número: 27, janeiro a julho de 2014
Número: 27, janeiro a julho de 2014 DOSSIÊ: (Re)Leituras do Gótico literário EDITORES/Organizadores do dossiê: Fernando Monteiro de Barros (UERJ – FFP) e Júlio França (UERJ – ILE) Prazo final de envio artigos: 20 de maio de 2014 Surgida no limiar da modernidade iluminista com o romance The castle of Otranto, de Horace Walpole, publicado em 1764, a literatura gótica, considerada um gênero despretensioso e menor por certa parte da crítica literária ao longo dos anos, tem se revelado duradoura como a própria modernidade dentro da qual se engendrou, o que se confirma nas sucessivas reedições e atualizações do gênero até os dias de hoje, tanto na literatura quanto nos diversos meios de comunicação. No cenário globalizado e pluralizado da contemporaneidade, categorias do Gótico exógenas ao cenário europeu, como o “American Gothic” e o “Southern Gothic”, vêm ocupando espaço nos trabalhos acadêmicos em um movimento de hibridismo cultural no qual a hegemonia do centro passa a conviver com a pluralidade das margens. De Frankenstein a Crepúsculo, de Bram Stoker a Lúcio Cardoso, o presente dossiê propõe, em uma perspectiva tanto transcultural quanto transdiscursiva, um amplo espectro de leituras e releituras do gênero em suas diversas aparições nesses 250 anos de sua permanência na literatura, na cultura e no imaginário do mundo ocidental. NUMBER: 27, January-July 2014 DOSSIE: (Re)Readings of literary Gothic EDITORS: Fernando Monteiro de Barros (UERJ – FFP) and Júlio França (UERJ – ILE) SUBMITIONS: deadline may 20 2014 (Re)Readings of literary Gothic: born on the outset of Enlightenment modernity with the publication of the novel The Castle of Otranto, by Horace Walpole, in 1754, gothic literature, by many considered a minor and unpretentious literary genre throughout the years, has proven to be as everlasting as the modernity from which it sprang, as attested by the many editions and updates of the genre until this day, both in literature and in other media. Besides, in the contemporary scenario, globalized and multicultural as it is, categories of Gothic external to European settings, such as “American Gothic” and “Southern Gothic”, have been receiving academic attention by scholars, in a process of cultural hybridization in which the hegemony of the center has to deal with the plurality of the margins. From Frankenstein to Twilight, from Bram Stoker to Brazilian writer Lúcio Cardoso, this thematic section aims to render a wide scope of readings and re-readings of the gothic genre, both from a cross-cultural and a cross-discursive perspective, as 2014 marks 250 years of gothic permanence in Western imagery, literature and culture.
Chamada Número: 26, julho a dezembro de 2013 - chamada fechada (em processo de editoração)
DOSSIÊ: O ensino de língua(s) hoje: abordagens e desafios EDITORES/Organizadores do dossiê: Victoria Wilson e Vera Silva Prazo final de envio artigos: 19 de outubro de 2013 O universo de estudos linguísticos com ênfase no ensino tem se ampliado bastante nas últimas décadas com contribuições importantes de áreas da Educação e da Linguística, em especial a Linguística Aplicada. Os desafios de ensinar língua materna e estrangeira em sala de aula são inúmeros, sobretudo na contemporaneidade, marcada e atravessada por múltiplas mídias e informações imediatas (ou imediatistas) e simultâneas. Como assegurar aos nossos alunos da Educação Básica e do Ensino Médio uma educação de qualidade comprometida com a ética, a reflexão crítica, o aprofundamento e a ampliação do conhecimento quando se trata de letramento escolar? Pensamos nos usos escolares da língua em sala de aula, em sua articulação com a escrita e a oralidade, tendo em vista os gêneros discursivos e as diferentes abordagens e metodologias como alternativas para um ensino produtivo de língua(s). Buscamos propostas de atividade de leitura e escrita (letramento) na construção da aprendizagem em que se problematizem as novas ferramentas tecnológicas, sobretudo quando pensamos em aulas de língua estrangeira (restritas, nesse número da revista ao inglês, espanhol e francês), que devem estar articuladas às relações entre norma e uso e os desafios de se trabalhar a gramática com o viés produtivo e discursivo da língua/linguagem. Visamos, nesse número da revista, à complexidade de tais tensões e aproximações. Para o número 26 (2013.2) da Revista Soletras, além do dossiê, estamos aceitando artigos de temática livre para as áreas de Estudos Literários, Estudos Linguísticos e Ensino. O prazo para o envio dos artigos é 19 de outubro de 2013. Os artigos devem obedecer às normas de publicação e submetidos preferencialmente pelo site da Revista Soletras. Call for papers Soletras n. 26 Dossier: Language teaching today: approaches and challenges Editors: Victoria Wilson and Vera Silva Submission deadline: Oct 19 2013 The field of language studies with an emphasis on teaching has expanded significantly in the last decades following important contributions from the fields of Education and Linguistics, Applied Linguistics in particular. The challenges of teaching native and foreign languages in the classroom are numerous, especially in present times, marked and crossed by multiple media and immediate information. How can we ensure that our students get a qualified education committed to ethics, critical reflection, deepening and broadening of knowledge when it comes to school literacy? We highlight the uses of language in the classroom, articulated with writing and speaking, in view of textual genres and the different approaches and methodologies available for productive< /span> language teaching. We welcome proposals for reading and writing in view of a learning process that problematizes new technological tools, especially when we think about foreign language classrooms (restricted in this issue to English, Spanish and French), which should articulate the tensions between norm and use and the challenges of working with a grammar based on a productive and discoursive concept of language. In this issue of our journal we aim at contemplating the complexity of such tensions and approaches.
Chamada Número: 24, julho a dezembro de 2012
DOSSIÊ: Leituras intersemióticas EDITORES/Organizadores do dossiê: Maria Cristina Ribas e Paulo César Oliveira Prazo final de envio artigos: 30 de dezembro de 2012 Em um cenário marcado pelo constante abalo de discursos hegemônicos e ocupado pela multiplicidade de olhares, saberes e práticas em dispersão, proliferam negociações e diálogos nos mais diversos campos, materializados em vários suportes. Como dizia o nosso saudoso homenageado desse número, Professor Latuf Isaías Mucci, com a intersemioticidade produz-se uma nova consciência da linguagem, que estimula contínuos cotejos entre os mais diversos códigos. O número 24 da SOLETRAS visa contemplar estudos que, circulando entre diferentes sistemas semióticos, iluminem os objetos relacionados. Buscamos trabalhos que discutam os seguintes temas: literatura e outros diálogos (artes plásticas, cinema, música, dança, outras mídias e áreas do saber); análise e teorias do discurso. Interessa-nos, também, as contribuições das citadas leituras intersemióticas para o ensino de língua e literatura. Os artigos devem obedecer às normas de publicação da revista. Call for papers SOLETRAS 2012 NUMBER: 24, July-December 2012 DOSSIE: Intersemiotic readings EDITORS: Maria Cristina Ribas and Paulo César Oliveira SUBMITIONS: deadline December 30 2012 In an environment marked by the constant shattering of hegemonic discourses and the multiplicity of points of view, knowledges and practices of dispersion, negotiations and dialogues proliferate in many fields, in many medias. As stated by Latuf Isaías Mucci, intersemiotics produce a new consciousness of language, which stimulates the continuous cross-reference with diverse codes. SOLETRAS n. 24 invites the submission of studies that navigate between diverse semiotic systems and illuminate related objects, in the following themes: literature and other dialogues (fine arts, music, cinema, dance, other medias and fields of knowledge); analysis and theories of discourse, as well as intersemiotic readings applied to the teaching of languages and literatures. The article should abide by the magazine publishing rules.
Chamada Número: 23, janeiro a julho de 2012
DOSSIÊ: Leituras na contemporaneidade EDITORES/Organizadores do dossiê: Maria Cristina Ribas e Paulo César Oliveira Prazo final de envio artigos: 20 de maio de 2012 A contemporaneidade implica um jogo entre temporalidades que desconstroem as dicotomias presente e passado, tradição e ruptura. O lugar de onde falamos, vemos ou escutamos condiciona aquilo que aprendemos e compreendemos do outro. O número 23, em homenagem ao fundador da SOLETRAS, Professor José Pereira, visa contemplar a multiplicidade de leituras na contemporaneidade. Estamos especialmente interessados em estudos que se voltem para modos de ler/ver na contemporaneidade e abordem os seguintes temas: a literatura em língua portuguesa e estrangeira; métodos e habilidades de leitura em aulas de língua e literatura; os gêneros textuais, e o livro na chamada era digital. Os artigos devem obedecer às normas de publicação da revista e serão aceitos somente no endereço de e-mail:soletrasonline@yahoo.com.br. A revista se reserva o direito de efetuar, nos originais, alterações de ordem normativa, ortográfica e gramatical, com vistas a manter o padrão culto da língua, respeitando, porém, o estilo dos autores. As provas finais não serão enviadas aos autores. Os trabalhos publicados passam a ser propriedade da revista SOLETRAS online, ficando sua reimpressão total ou parcial sujeita à autorização expressa da direção do IBICT. Deve ser consignada a fonte de publicação original. Os originais não serão devolvidos aos autores. As opiniões emitidas pelos autores dos artigos são de sua exclusiva responsabilidade.
Chamada Número: 25, janeiro a junho de 2013
DOSSIÊ: 45 anos sem Bandeira EDITORES/Organizadores do dossiê: Maria Cristina Ribas e Paulo César Oliveira Prazo final de envio artigos: 20 de maio de 2013 Entre a erudição e a rua, o tragicidade e o humour; entre a norma culta e a “língua errada, língua certa do povo”, eis o poeta do beco que se foi num ano de efervescência do mundo: 1968. Alguém que chega como quem canta - e não como quem morre. Alguém que poderia ter sido. E foi. Convidamos os pesquisadores de Letras e áreas afins a enviar estudos inéditos sobre Manuel Bandeira, que contemplem: (1) alguma(s) de suas várias modalidades discursivas: o poeta, o memorialista; o cronista; o missivista; o compositor; o tradutor; o professor; o crítico e historiador da literatura; (2) a poética bandeiriana: um projeto na modernidade; (3) poesia e oralidade como herança musical; (4) a filmografia de (seu) cotidiano: documentários sobre Bandeira A revista também recebe artigos de tema livre para as seções de Estudos Literários, Estudos Linguísticos e Ensino. O número 25 passa também a receber resenhas, nas áreas de Letras, Cinema e Teatro. Para livros, aceitamos artigos sobre obras lançadas a partir de 2011, não incluídos os relançamentos de obras antigas. Para resenhas de Cinema e Teatro, aceitamos apenas obras dos últimos 6 (seis) meses. NUMBER: 25, January-June 2013 DOSSIE: 45 years without Bandeira EDITORS: Maria Cristina Ribas and Paulo César Oliveira SUBMITIONS: deadline May 20 2013 Entre a erudição e a rua, o tragicidade e o humour; entre a norma culta e a “língua errada, língua certa do povo”, eis o poeta do beco que se foi num ano de efervescência do mundo: 1968. Alguém que chega como quem canta - e não como quem morre. Alguém que poderia ter sido. E foi. We invite scholars and students to submit unpublished articles about Brazilian poet Manuel Bandeira, in these suggested areas: Bandeira as poet, memorialist, missivist, composer, translator, teacher, critic and historian; Bandeira’s poetics: a project in modernity; Poetry and orality as musical heritage; Film: documentaries about Bandeira The periodical also welcomes articles on any topic for the sections of Literary Studies, Language Studies and Teaching. Starting at issue n. 25 the periodical also welcomes theatre and film reviews of works released in the last six months. We invite the submission of book reviews of works published from 2011, excluding new editions of previously published material.