FORTES, Fábio. The use of active strategies for teaching Latin syntax: a case study of a Brazilian classroom experience. PRINCIPIA, [S. l.], n. 41, p. 9, 2021. DOI: 10.12957/principia.2020.58992. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/principia/article/view/58992. Acesso em: 5 maio. 2024.