SOUZA DO SANTOS, Vera Regina. POLÍTICAS CURRICULARES NO ÂMBITO ESCOLAR: QUE SIGNIFICADOS EMERGEM DA LEITURA QUE OS PROFESSORES FAZEM DO DOCUMENTO CURRICULAR. Periferia, [S. l.], v. 9, n. 2, p. 221–233, 2017. DOI: 10.12957/periferia.2017.28496. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/periferia/article/view/28496. Acesso em: 4 maio. 2024.