Souza do Santos, V.R. 2017. POLÍTICAS CURRICULARES NO ÂMBITO ESCOLAR: QUE SIGNIFICADOS EMERGEM DA LEITURA QUE OS PROFESSORES FAZEM DO DOCUMENTO CURRICULAR. Periferia. 9, 2 (nov. 2017), 221–233. DOI:https://doi.org/10.12957/periferia.2017.28496.