Kielb EG, Mendes Silva IM. ACESSO À LEITURA E NARRAÇÃO DE CONTOS DE FADAS NA PRIMEIRA INFÂNCIA: IMPLICAÇÕES PARA A FORMAÇÃO IDENTITÁRIA E A CONSTITUIÇÃO DAS CRIANÇAS COMO SUJEITOS SOCIAIS E DE CONHECIMENTO / Access to reading and narrating fairy tales in early childhood: implications for identity formation and the constitution of children as social and knowledge subjects. Pensarev [Internet]. 1º de maio de 2020 [citado 30º de abril de 2024];(18). Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/pensaresemrevista/article/view/48082