La tensión entre disciplina y educación emocional
reflexiones a partir de una lectura de Vigilar y Castigar.
DOI:
https://doi.org/10.12957/mnemosine.2025.95880Palavras-chave:
Vigilar y Castigar, disciplina, Michel Foucault, educación emocional, escuelaResumo
RESUMEN: El presente artículo propone un ejercicio de análisis y reflexión en torno al libro Vigilar y castigar (1975) de Michel Foucault. Dicho ejercicio se enmarca en una lectura crítica de la educación emocional. En primer lugar, y a modo de introducción, se presenta la propuesta de lectura de Vigilar y castigar, desde la cual se realizará una interpretación crítica de la educación emocional. Para ello, se ofrece una breve contextualización de la educación emocional y se expone la propuesta de análisis a partir de los conceptos de disciplina y foco de experiencia. En segundo lugar, se examina la disciplina como matriz normativa, destacando la tensión entre ley y norma presente en la educación emocional. En tercer lugar, se abordan los juegos de saber y de verdad que operan en la educación emocional, con especial referencia al saber bio-psi y al dispositivo del examen. En cuarto lugar, se describen el cuerpo emocional y el sujeto emocional como modos de subjetivación que se producen en el marco de la educación emocional. Finalmente, se presentan algunas consideraciones sobre la tensión constitutiva entre disciplina y educación emocional, para, desde allí, proponer una lectura de los aportes de la noción de cuidado de sí como posibilidad crítica de pensar lo emocional de otro modo en el contexto educativo.
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