de Souza, G. F. (2024). Práticas, percepções docentes e democratização do ensino de francês: glotopolítica(s) para o reconhecimento do aluno periférico. Matraga - Revista Do Programa De Pós-Graduação Em Letras Da UERJ, 31(61), 89–101. https://doi.org/10.12957/matraga.2024.77404