Implementing Teletandem at UFC: perspectives from postdoctoral supervision and training

Guilherme Mariano Martins da Silva; Diana Costa Fortier Silva; José Carlos Tatmatsu Rocha

doi:10.12957/matraga.2026.96866

Autores

Guilherme Mariano Martins da Silva Universidade Regional do Cariri (URCA) https://orcid.org/0000-0002-7073-0506
Diana Costa Fortier Silva Universidade Federal do Ceará (UFC) https://orcid.org/0000-0001-8265-497X
José Carlos Tatmatsu Rocha Universidade Federal do Ceará (UFC) https://orcid.org/0000-0003-4900-4857

DOI:

https://doi.org/10.12957/matraga.2026.96866

Palavras-chave:

Teletandem, Relato de Experiência, Prática docente, UFC, URCA

Resumo

This article presents a reflective experience report on the implementation of the Teletandem (TTD) program at the Federal University of Ceará (UFC), developed within the context of a postdoctoral research project conducted in the Graduate Program in Translation Studies (POET). The study describes the institutional and pedagogical stages involved in establishing the program, including the development of institutional partnerships, the design and implementation of a mediator training course, the organization of orientation and mediation sessions, and the management of virtual exchange activities. The report also discusses challenges encountered during the implementation process, such as participant recruitment limitations, institutional coordination demands, and methodological adjustments resulting from the initial rejection of the research proposal by the Research Ethics Committee (CEP). The analysis highlights the strategies adopted to address these challenges and examines the formative impact of the program on participants and institutional internationalization initiatives. By systematizing these experiences, the study contributes to discussions on virtual exchange, teacher education, and the implementation of Teletandem programs in higher education contexts.

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IMPLEMENTANDO O TELETANDEM NA UFC: PERSPECTIVAS DE PÓS-DOUTORANDOS

Este artigo apresenta um relato reflexivo sobre o processo de implementação do programa Teletandem (TTD) na Universidade Federal do Ceará (UFC), desenvolvido no contexto de um estágio pós-doutoral vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Estudos da Tradução (POET). O estudo descreve as etapas institucionais e pedagógicas envolvidas na criação do programa, incluindo o estabelecimento de contatos institucionais, a elaboração e oferta de um curso de formação de mediadores, a organização de sessões de orientação e mediação e a busca por parcerias acadêmicas nacionais e internacionais. O relato também aborda os desafios enfrentados durante o processo, como a limitação do número de participantes, dificuldades na institucionalização das parcerias e a necessidade de adequações metodológicas decorrentes do indeferimento inicial do projeto pelo Comitê de Ética em Pesquisa (CEP). A análise evidencia as estratégias adotadas para contornar tais obstáculos, bem como os impactos formativos gerados para os participantes e para o processo de internacionalização institucional. Ao sistematizar essas experiências, o estudo contribui para a discussão sobre intercâmbio virtual, formação docente e implementação de programas de Teletandem em universidades brasileiras.

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Original em inglês.

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Biografia do Autor

Guilherme Mariano Martins da Silva, Universidade Regional do Cariri (URCA)

É doutor em Teoria da Literatura pela Universidade Estadual Paulista de São José do Rio Preto, leciona literatura norte-americana e língua inglesa na Universidade Regional do Cariri (URCA), sendo professor permanente no Programa de Pós- Graduação em Letras na mesma IES. Como líder do grupo de pesquisa CLIC, suas pesquisas estão voltadas para as relações de homologia estrutural entre a literatura e outras artes, metaficção e metanarração. Trabalhou no mestrado com a obra Invincible, de Robert Kirkman, e no doutorado estudou os romances de Lourenço Mutarelli. Realizou estágio pós-doutoral no POET-UFC pesquisando questões de ensino-aprendizagem e internacionalização em casa nas interações de Teletandem, assim como o emprego da tradução pedagógica em aulas de literatura estrangeira.

Diana Costa Fortier Silva, Universidade Federal do Ceará (UFC)

Possui graduação em Letras - Inglês (2000) e Letras - Francês (2014) pela Universidade Federal do Ceará (UFC), mestrado em Linguística Aplicada pela UFC (2004) e doutorado em Estudos da Tradução pela Universidade Federal de Santa Catarina (PGET/UFSC – 2016). É professora de Língua Inglesa no Curso de Letras/Inglês da UFC desde 2010 e professora permanente do POET-UFC. É responsável pelo projeto Estudo de Textos Acadêmicos Baseados em Corpus, no qual investiga textos acadêmicos de partida e de chegada (ABSTRACTs e Artigos de Pesquisa). Além disso, é pesquisadora líder do grupo de pesquisa LETRARE – Laboratório de Edição, Tradução e Revisão.

José Carlos Tatmatsu Rocha, Universidade Federal do Ceará (UFC)

É Professor Adjunto da UFC. Doutor em Fisioterapia pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Orientador do Programa de Pós-Graduação em Engenharia Biomédica PPGEB/FGA da Universidade de Brasília (UnB) e do Programa de Pós-Graduação em Pesquisa e Inovação em Saúde da Família - Ministério da Saúde. Preceptor da Residência Multiprofissional em Diabetes do HWUFC. Estuda Fototerapia e Fotodinâmica e suas aplicações na reparação de tecidos em doenças crônicas, especialmente no Diabetes. Membro do Conselho Editorial das revistas ROS, Cell Med Press, AIMSCI e da Family Medicine and Medical Science Research Magazine. Membro do Comitê de Ética em Pesquisa Envolvendo Seres Humanos da Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação da UFC-PROPESQ / UFC. Coordenador do Grupo de Pesquisa Inovação Tecnológica em Reabilitação Humana. Membro permanente do Programa de Pós-Graduação em Fisioterapia e Funcionalidade da UFC.

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