Missão A revista Interagir é uma publicação da Pró-reitoria de Extensão e Cultura da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, gerenciada pelo Departamento de Extensão. Tem por missão fortalecer o registro, a divulgação e o intercâmbio de práticas, reflexões e pesquisas, das atividades de extensão universitária, levando em consideração a indissociabilidade das ações do Ensino, Pesquisa e Extensão, em âmbito nacional e internacional. Visa a disseminação ampla e acesso irrestrito e gratuito ao conhecimento gerado no ambiente acadêmico, contribuindo dessa forma para o cumprimento da missão da Uerj como uma universidade pública. Os textos publicados neste periódico apresentam conteúdo interdisciplinar e suas áreas temáticas seguem o estabelecido pela Política Nacional de Extensão Universitária, a saber: a) Comunicação; b) Cultura; c) Direitos Humanos e Justiça; d) Educação; e) Meio Ambiente; f) Saúde, g) Tecnologia e Produção; h) Trabalho. e-ISSN: 2236-4447 | ISSN: 1519-8847 | Ano de criação: 2001 - impresso, 2011 - eletrônico | Área do conhecimento: Multidisciplinar
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
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Ciências da Enfermagem como prática social: promoção de saúde e prevenção de doenças crônicas não transmissíveis no locus acadêmico
Introdução: Constituindo-se a extensão enquanto um processo acadêmico definido e efetivado em a partir de demandas socio-politicas, econômicas e culturais e da proposta pedagógica das diversas graduações da saúde, deve ser coerente com as políticas públicas e indispensável à formação cidadã. O objetivo do presente artigo é descrever a experiência referente a realização de um projeto de prática da unidade curricular Saúde do Adulto e do Idoso. Entretanto, na sua essência quando fora atividade extensionista, foi desenvolvida atenção à saúde do adulto no cenário da comunidade acadêmica a partir da consulta de Enfermagem. Nesse movimento, foram desenvolvidas ações referentes ao controle de hipertensão arterial e diabetes mellitus, tendo em vista promoção de saúde no âmbito universitário. Metodologia: abordagem qualitativa, de cariz descritivo e explicativo, desenvolvido a partir da construção de planos de ação fundamentados na ferramenta organizacional 5W2H. Resultados: A partir dos planos de ação traçados, foram construídos banners instrutivos, folderes para promoção de saúde e mesas temáticas, ferramentas que convergissem para a necessidade de autocuidado e a realização da consulta de Enfermagem. Considerações finais: as atividades extensionistas podem inserir os estudantes em ambientes favoráveis à troca de conhecimento teórico e prático entre eles e a população-alvo, ao desenvolvimento de senso crítico e reflexivo, desenvolvendo postura proativa e a visão ampliada dos problemas sociais. No tocante à curricularização da extensão, promove construção de habilidades e competências destacando o papel social da universidade. Palavras-chave: Promoção de saúde; Relações comunidade-instituição; Doenças não-transmissíveis. Nursing Science as a social practice: promoting health and preventing chronic noncommunicable diseases in the academic setting Introduction: Constituting extension as an academic process defined and operationalized based on socio-political, economic, and cultural demands, as well as on the pedagogical proposal of various health undergraduate programs, it must be consistent with public policies and indispensable for citizen education. The objective of this article is to describe the experience related to the implementation of a practice project within the curricular unit Adult and Elderly Health. In its essence, as an extension activity, it involved the provision of adult health care within the academic community through nursing consultations. In this context, actions were developed regarding the control of arterial hypertension and diabetes mellitus, aiming at health promotion within the university setting. Methodology: A qualitative approach, of a descriptive and explanatory nature, developed through the construction of action plans based on the organizational tool 5W2H. Results: Based on the action plans developed, instructional banners, health promotion folders, and thematic tables were produced as tools aimed at promoting self-care and supporting the implementation of nursing consultations. Final considerations: Extension activities can place students in environments conducive to the exchange of theoretical and practical knowledge between them and the target population, fostering the development of critical and reflective thinking, a proactive stance, and an expanded view of social problems. Regarding the curricular integration of extension, it promotes the development of skills and competencies while highlighting the social role of the university. Keywords: Health promotion; Community-Institutional Relations; Noncommunicable Diseases.
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Promoção de habilidades culinárias saudáveis para pessoas com deficiência visual
Pessoas com Deficiência Visual (DV) enfrentam desafios na aquisição, preparo e porcionamento de alimentos, o que compromete escolhas alimentares saudáveis. Este estudo objetivou capacitar adultos com DV por meio de um curso de extensão voltado a técnicas dietéticas e habilidades culinárias. A pesquisa foi desenvolvida em parceria entre a Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO) e o Instituto Benjamin Constant (IBC), em três etapas: 1) levantamento do perfil dos participantes; 2) planejamento do curso; 3) execução das aulas e elaboração de materiais. Todos os estudantes com DV assinaram o termo de consentimento e o estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da UNIRIO, sob o parecer nº 6.026.837. Vinte e nove estudantes com DV foram convidados, sendo 48% com baixa visão e 52% com cegueira total. O curso foi estruturado em oito encontros e abordou temas como planejamento de cardápios, preparo de alimentos in natura e uso de medidas caseiras. As atividades práticas estimularam os sentidos do tato, olfato e audiodescrição. Ao final, foram produzidos materiais educativos acessíveis e uma cartilha de receitas. Os resultados indicaram aumento da autonomia e das habilidades culinárias dos participantes, contribuindo para escolhas alimentares mais saudáveis e superação de inseguranças relacionadas à perda de visão. Palavras-chave: Habilidades culinárias; Deficiência visual; Adultos; Curso de extensão. Promoting healthy cooking skills for people with visual impairments People with visual impairment (VI) face challenges in acquiring, preparing, and portioning food, which hinders healthy eating choices. This study aimed to train adults with VI through an extension course on dietary techniques and culinary skills. The project was carried out in partnership between the Federal University of the State of Rio de Janeiro (UNIRIO) and the Benjamin Constant Institute (IBC), organized in three stages: 1) participant profiling; 2) course planning; and 3) course implementation and material development. All students with DV signed a consent form and the study was approved by the UNIRIO Research Ethics Committee, under opinion no. 6.026.837. Twenty-nine students with VI were invited, with 48% having low vision and 52% total blindness. The syllabus included eight sessions covering topics such as menu planning, preparation of fresh foods, and use of household measurements. Practical activities stimulated the senses of touch, smell, and auditory description. By the end, accessible educational materials and a recipe booklet were produced. The evaluation showed increased autonomy and culinary skills among participants, contributing to healthier eating habits and overcoming vision-related insecurities. Keywords: Culinary skills; Visual impairment; Adults; Extension course.
Elaboração de um manual de orientação pós-consulta sobre hipertensão e diabetes por acadêmicos de Medicina da USCS-Itapetininga
A assistência à saúde da população com doenças crônicas, inserida no contexto da atenção primária, podem reduzir complicações graves e impactar significativamente na qualidade de vida dos pacientes. Este projeto fundamenta-se em uma pesquisa de intervenção, na unidade de saúde da família no bairro Taboãozinho, no município de Itapetininga-SP. O objetivo principal foi a elaboração de um manual para o atendimento de pacientes com hipertensão arterial sistêmica e diabetes mellitus cadastrados no Programa Hiperdia, com a finalidade de garantir maior controle e adesão ao tratamento, e orientar os pacientes quanto à terapêutica medicamentosa. Os resultados obtidos na validação do conteúdo evidenciaram a eficácia do manual como uma ferramenta de apoio à prática clínica. Palavras-chave: Hipertensão; Diabetes mellitus; Atenção primária à saúde. Preparation of a post-consultation guidance manual on hypertension and diabetes from Medical students at USCS-Itapetininga Healthcare assistance for the population with chronic diseases, within the context of primary care, can reduce severe complications and significantly impact patients' quality of life. This project is based on an intervention research conducted at the Family Health Unit in the Taboãozinho neighborhood, in the municipality of Itapetininga-SP. The main objective was the development of a manual for the care of patients with Systemic Arterial Hypertension and Diabetes Mellitus enrolled in the Hiperdia Program. The aim was to ensure better control and adherence to treatment, as well as to guide patients regarding medication therapy. The results obtained from content validation demonstrated the effectiveness of the manual as a support tool for clinical practice. Keywords: Hypertension; Diabetes Mellitus; Primary health care.
Extensão, ensino e transformação social: práticas e resultados recentes da equipe de robótica da UERJ
A robótica é ferramenta promissora na extensão universitária, configurando processo interdisciplinar, educacional, científico e tecnológico que se integra ao currículo, articulando com facilidade o ensino, a pesquisa e a interação entre a universidade e a sociedade. A equipe de robótica da UERJ faz exatamente isso. Atuando no desenvolvimento de robôs de competição, cursos em escolas e divulgação científica, a UERJBotz conta com 20 a 30 alunos engajados anualmente, em uma estrutura com um nível de liderança discente abaixo do coordenador e subgrupos focados em especialidades que colaboram na realização de diversos projetos. A participação em competições tecnológicas define a linha mestra de atuação, através da qual os projetos se integram e a colaboração entre alunos, professores e parceiros acontece. Resultados incluem primeiras colocações em competições tais como o Circuito Banco do Brasil de Robótica e RIW robotics challenge, a construção de 16 modelos de robôs próprios e a participação recorrente em congressos, mostras científicas, minicursos, palestras e competições, além do primeiro lugar no Prêmio de Extensão da UERJ em 2023 e uma menção honrosa em 2024. Palavras-chave: Robótica; Prototipagem; Ensino; Extensão. Extension, education, and social transformation: practices and results of the UERJ robotics team Robotics is promising in university extension, configuring an interdisciplinary, educational, scientific and technological process that is integrated into the curriculum, easily articulating teaching, research and interaction between the university and society. The UERJ robotics team does exactly that. Developing competition robots, introductory robotics courses in schools and performing scientific dissemination, UERJBotz has 20 to 30 students engaged annually, in a structure encompassing a level of student leadership below the coordinator and subgroups focused on specialties that collaborate in developing various projects. Participation in technological competitions defines the main line of action, through which projects are integrated and collaboration among students, teachers and partners takes place. Results include first placement in competitions such as the Circuito Banco do Brasil de Robótica and RIW robotics challenge, fabrication of 16 robot models and participation in congresses, scientific exhibitions, short courses, lectures and competitions, in addition to first place in the UERJ Extension Award in 2023 and an honorable mention in 2024. Keywords: Robotics; Prototyping; Teaching; Extension.
A extensão universitária no Laboratório de Pesquisas em Ensino de Química da Universidade de Brasília por meio de palestras de divulgação científica sobre a tecnologia dos polímeros
Neste artigo, discutimos uma das ações de extensão desenvolvidas no Laboratório de Pesquisas em Ensino de Química (LPEQ) do Instituto de Química da Universidade de Brasília (IQ-UnB) no ano de 2024. Recebemos professores e estudantes da Educação Básica para participarem de palestras de divulgação científica (PDC). Neste estudo, avaliamos as concepções dos estudantes participantes das PDC acerca da tecnologia e de suas implicações socioambientais, no contexto do tema “Polímeros e suas tecnologias”, por meio de dois questionários, que foram analisados com base na Análise Textual Discursiva (ATD). Nos resultados, identificamos diversas compreensões de tecnologia, sendo a associação à inovação a mais observada. Destaca-se ainda a perspectiva salvacionista que confere à tecnologia um papel transformador para a humanidade. Após as PDC, observa-se nos registros que o aprendizado dos estudantes se vincula predominantemente às dimensões conceituais e atitudinais. Palavras-chave: Desenvolvimento científico e tecnológico; Educação ambiental; Alfabetização científica. University outreach at the Chemistry Teaching Research Laboratory of the University of Brasília through scientific dissemination lectures on polymer technology In this article, we discuss one of the outreach activities developed at the Chemistry Teaching Research Laboratory (LPEQ) of the Institute of Chemistry at the University of Brasília (IQ-UnB) in 2024. Teachers and students from Middle and High School participated in scientific dissemination lectures (SDL). In this study, we evaluate students’ conceptions regarding technology and its socio-environmental implications, within the context of “Polymers theme and their Technologies”, through two questionnaires, which were analyzed based on Discursive Textual Analysis (DTA). The results revealed different understandings of technology, with the association to innovation being the most observed. The salvational perspective, which assigns to technology a transformative role for humanity, also highlighted at the results. After the SDL, it is evident from the records that students’ learning is predominantly linked to the conceptual and attitudinal dimensions. Keywords: Scientific and technological development; Environmental education; Scientific literacy.
Auticarioc@: um modelo multidisciplinar de apoio à inclusão infantil — Conexões entre universidade, comunidade e práticas inclusivas no atendimento a crianças com TEA
Este artigo apresenta o modelo Auticarioc@, um projeto de núcleo multidisciplinar de apoio à inclusão de crianças de 2 a 10 anos com Transtorno do Espectro Autista (TEA), ideali­zado como produto educacional no âmbito de um mestrado profissional em Novas Tecnolo­gias Digitais na Educação (UniCarioca). A pro­posta busca articular universidade, comuni­dade e práticas inclusivas por meio da atua­ção integrada de estudantes de Pedagogia, Psicologia e Computação Aplicada, com foco na intervenção precoce, no acolhimento fami­liar e na formação prática de futuros profissio­nais. Fundamentado na intersetorialidade e no uso de tecnologias digitais, o modelo pro­põe um espaço de escuta, aprendizagem e desenvolvimento, fortalecendo o compro­misso social da universidade. A revisão da li­teratura, somada à escuta de profissionais da rede pública de Niterói, reforça a urgência de iniciativas como esta. Conclui-se que o Auti­carioc@ é uma proposta inovadora, ética e re­plicável, com potencial para influenciar políti­cas públicas e ampliar a cultura da inclusão desde a infância. Palavras-chave: Inclusão Infantil; Autismo; Extensão Universitária. Auticarioc@: a multidisciplinary model of child inclusion support — Connections between university, community, and inclusive practices in the care of children with ASD This article presents the Auticarioc@ model, a multidisciplinary support project aimed at the inclusion of children aged 2 to 10 with Autism Spectrum Disorder (ASD), conceived as an educational product within a professional Mas­ter's program in Digital Educational Technolo­gies at UniCarioca. The proposal seeks to ar­ticulate university, community, and inclusive practices through the integrated action of stu­dents from Pedagogy, Psychology, and Ap­plied Computing, focusing on early interven­tion, family support, and practical training of fu­ture professionals. Grounded in intersectora­lity and the use of digital technologies, the mo­del offers a space for listening, learning, and development, strengthening the university's social commitment. The literature review, combined with input from professionals in the public education network of Niterói, highlights the urgency of initiatives like this. It is conclu­ded that Auticarioc@ is an innovative, ethical, and replicable proposal with the potential to in­fluence public policies and expand a culture of inclusion from early childhood. Keywords: Child Inclusion; Autism; University Extension.
Trilha (Re)Conhecendo o SUS: uma iniciativa educomunicativa
Este artigo relata a experiência de concepção e construção da Trilha Formativa (Re)Conhe­cendo o SUS, uma iniciativa educomunicativa desenvolvida pela Escola de Governo Fiocruz Brasília (EGF) em parceria com o Ministério da Saúde. Destinada aos novos servidores públicos federais admitidos pelo Concurso Público Nacional Unificado (CPNU) e lotados no Ministério da Saúde, a trilha busca promo­ver uma compreensão aprofundada, crítica e sensível do Sistema Único de Saúde (SUS) em suas múltiplas dimensões. A proposta é estruturada em formato de tabuleiro gamifi­cado com estações temáticas de aprendiza­gem, adotando abordagem autoinstrucional ancorada nos referenciais da educomunica­ção, da pedagogia da autonomia de Paulo Freire e do pensamento complexo de Edgar Morin. O processo de construção, iniciado em julho de 2025 e concluído com o lançamento em dezembro do mesmo ano, enfrentou desa­fios como prazos exíguos, atrasos no repasse de recursos e complexidades burocráticas institucionais, que impuseram adaptações à proposta original. O artigo discute as escolhas pedagógicas realizadas, os limites e potencia­lidades da iniciativa e as suas contribuições para o campo da educação permanente em saúde. Palavras-chave: Educação Permanente em Saúde; Sistema Único de Saúde; Educomunicação. (Re)Discovering SUS: an educommunicative initiative This article reports the experience of desig­ning and constructing the “(Re)Conhecendo o SUS” (ReDiscovering SUS) Learning Track, an educommunicative initiative developed by the Fiocruz Brasília School of Government (EGF) in partnership with the Ministry of Health of Brazil. Aimed at new federal public workers admitted through the National Unified Public Exam (CPNU) and assigned to the Mi­nistry of Health, the track seeks to promote an in-depth, critical, and sensitive understanding of the Unified Health System (SUS) in its mul­tiple dimensions. The proposal is structured as a gamified board with thematic learning sta­tions, adopting a self-instructional approach anchored in the frameworks of Educommuni­cation, Paulo Freire's Pedagogy of Autonomy, and Edgar Morin's Complex Thought. The construction process, which began in July 2025 and concluded with its launch in Decem­ber of the same year, faced challenges such as tight deadlines, delays in the transfer of re­sources, and institutional bureaucratic com­plexities, which required adaptations to the ori­ginal proposal. The article discusses the peda­gogical choices made, the limitations and po­tential of the initiative, and its contributions to the field of permanent health education. Keywords: Permanent Health Education; Unified Health System; Educommunication.
Direito ao esquecimento: a assimetria na ponderação de direitos e garantias fundamentais e sua correlação com a proliferação de informações “ad aeternum”
A presente pesquisa, intitulada “Direito ao es­quecimento: a assimetria na ponderação de direitos e garantias fundamentais e a sua cor­relação com a proliferação de informações ‘ad aeternum’”, discorre sobre a possibilidade de reinvenção de um determinado indivíduo em sua vida social, sem o enfrentamento de em­pecilhos que marcaram uma situação do pas­sado, e colocando em foco os conflitos ex­istentes entre os direitos da personalidade e os direitos que se referem à liberdade de ex­pressão, imprensa e proibição à censura. As­sim, o tema possui, como justificativa, a tenta­tiva de fomentar a discussão sobre a questão colocada em pauta, visando à construção de uma sociedade justa e democrática. A prob­lemática que se buscou responder foi: como a permanência de tópicos específicos e como o direito ao esquecimento formam lacunas in­faustas no ordenamento jurídico brasileiro? O objetivo geral foi analisar a dualidade na har­monização de direitos e garantias fundamen­tais quando o direito ao esquecimento é invo­cado. A metodologia utilizada concentrou-se em um estudo documental bibliográfico, com base em sites e consultas de julgados do Bra­sil. Não obstante, a pesquisa constatou que as falhas existentes na aplicação de preceitos derivados de direitos e garantias fundamen­tais dificultam a reintegração de povos na vida social, não alcançando um desenlace positivo quando tais direitos e garantias entram em colisão no caso concreto. Palavras-chave: Ressocialização; Conflitos; Equilíbrio; Direitos. The right to be forgotten: the asymmetry in the weighting of fundamental rights and guarantees and its correlation with the proliferation of information “ad aeternum” This research, entitled “The right to be forgot­ten: the asymmetry in the balancing of funda­mental rights and guarantees and its correla­tion with the proliferation of information ‘ad aeternum’”, discusses the possibility of an in­dividual reinventing themselves in their social life without facing obstacles that marked a past situation, focusing on the existing conflicts be­tween personality rights and rights related to freedom of expression, the press, and the pro­hibition of censorship. Thus, the theme is jus­tified by the attempt to foster discussion on the issue at hand, aiming at the construction of a fair and democratic society. The problem this research sought to answer was: how does the persistence of specific topics, such as the right to be forgotten, create unfortunate gaps in the Brazilian legal system? The general objective was to analyze the duality in the harmonization of fundamental rights and guarantees when the right to be forgotten is invoked. The meth­odology focused on a documentary and bibli­ographic study, based on websites and con­sultations of Brazilian case law. Nevertheless, the research found that existing flaws in the application of precepts derived from funda­mental rights and guarantees hinder the rein­tegration of people into social life, failing to achieve a positive outcome when these rights and guarantees clash in specific cases. Keywords: Resocialization; Conflicts; Bal­ance; Rights.
Testando a eficácia do Método SODIS na região do Médio Paraíba
O Método SODIS (Solar Water Disinfection) utiliza a radiação solar para desinfetar água não tratada, sendo empregado em comunida­des vulneráveis. Este artigo apresenta resul­tados de medições científicas realizadas na região do Médio Paraíba, comparando a eficá­cia da desinfecção em garrafas PET transpa­rentes (PET-T) e parcialmente pintadas de preto (PET-P), com e sem concentradores so­lares. Os dados foram coletados utilizando sensores de temperatura conectados a um Ar­duino, demonstrando que a PET-P atinge tem­peraturas acima de 50°C em uma hora, redu­zindo o tempo necessário para desinfecção. As conclusões corroboram a viabilidade do método na região, alinhando-se aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS 6) da ONU. Palavras-chaves: Arduino; Energia solar; Água. Testing the effectiveness of the SODIS Method in the Middle Paraíba region The SODIS (Solar Water Disinfection) method uses solar radiation to disinfect untreated wa­ter and is widely adopted in vulnerable communities. This article presents scientific measurements conducted in the Middle Para­íba region, comparing the effectiveness of transparent (PET-T) and partially black-pain­ted (PET-P) PET bottles, with and without so­lar concentrators. Data were collected using temperature sensors connected to an Arduino, showing that PET-P reaches temperatures above 50°C within one hour, shortening the di­sinfection time. The results confirm the me­thod’s feasibility in the region, aligning with the UN’s Sustainable Development Goals (SDG 6). Keywords: Arduino; Solar energy; Water.
Corrida Ecológica: um jogo didático para o ensino de Ecologia
O ensino de Ciências e Biologia enfrenta desafios históricos de engajamento e compreensão, especialmente diante de conteúdos abstratos e distantes do cotidiano. Neste contexto, este trabalho apresenta o jogo didático “Corrida Ecológica”, criado por estudantes de Ciências Biológicas da Universidade do Estado do Rio de Janeiro como ferramenta lúdica para o ensino de Ecologia no Ensino Fundamental II e no Médio. O jogo busca facilitar a aprendizagem de conceitos ecológicos por meio da simulação de processos naturais, incentivando tomada de decisões, resolução de problemas e trabalho em equipe. Foi testado com licenciandos, que avaliaram a clareza das regras, a coerência dos conteúdos e o engajamento gerado, com base em dinâmicas de fragmentação de habitats, predação, eventos ambientais e conectividade ecológica. Os resultados indicaram ajustes necessários no design, introdução gradual de corredores ecológicos e ampliação de eventos aleatórios, favorecendo a imersão e o aprendizado ativo. Aulas teóricas prévias mostraram-se benéficas à compreensão da proposta. Conclui-se que o jogo tem elevado potencial pedagógico, ao contribuir para o desenvolvimento de habilidades cognitivas e socioemocionais e fortalecer a relação entre teoria e prática docente. Palavras-chave: Ecologia; Jogos Didáticos; Metodologias Ativas; Educação Ambiental; Metapopulações. Ecological Race: a didactic game for teaching Ecology The teaching of Science and Biology faces historical challenges related to student engagement and understanding, especially when dealing with abstract content that feels disconnected from everyday life. In this context, this study presents the educational game “Ecological Race”, created by Biological Sciences students at the State University of Rio de Janeiro, as a playful tool for teaching Ecology in lower and upper secondary education. The game aims to facilitate the learning of ecological concepts through the simulation of natural processes, encouraging decision-making, problem-solving, and teamwork. It was tested with teacher-training undergraduates, who evaluated the clarity of the rules, content coherence, and level of engagement, based on dynamics involving habitat fragmentation, predation, environmental events, and ecological connectivity. The results indicated the need for design adjustments, such as the creation of a fixed map, gradual introduction of ecological corridors, and expansion of random events, which enhanced immersion and active learning. A prior theoretical class also proved beneficial for understanding the proposed activity. It is concluded that the game has high pedagogical potential, contributing to the development of cognitive and socio-emotional skills while strengthening the connection between theory and teaching practice. Keywords: Ecology; Educational Games; Active Methodologies; Environmental Education; Metapopulations.
A extensão universitária como ferramenta de educação e sensibilização sobre os impactos do meio ambiente na saúde mental
A saúde mental constitui um aspecto central da qualidade de vida, especialmente entre mulheres, que estão expostas a múltiplas jornadas e sobrecargas pessoais, profissionais e emocionais, potencializadas por desigualdades sociais, ambientais e ausência de equidade de gênero. O sofrimento psíquico emerge da interação de fatores econômicos, culturais, estruturais e ambientais, que são persistentes no cotidiano feminino. Nesse cenário, o meio ambiente se destaca como um fator determinante da saúde, com impactos que vão desde o campo emocional até alterações moleculares, que podem provocar enfermidades. Vivenciando essa realidade, surgiu o projeto de pesquisa e extensão “Saúde mental e o meio ambiente”, vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Ciência e Tecnologia Ambiental da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), com o objetivo de investigar a influência do meio ambiente na saúde mental de mulheres brasileiras. O estudo foi aprovado pelo comitê de ética em pesquisa institucional e utilizou um questionário eletrônico contendo questões sobre aspectos socioambientais, financeiros, culturais, bem-estar e saúde. Como estratégia de sensibilização e ampliação da participação da comunidade, foi realizado um evento de extensão na zona oeste do Rio de Janeiro, organizado pelo Laboratório de Pesquisa de Ciências Farmacêuticas (LAPESF) do curso de Farmácia da UERJ. Na ocasião, foi realizada a abordagem dos transeuntes, apresentado o projeto individualmente com auxílio de uma cartilha educativa, elaborada exclusivamente para o evento de extensão. Durante o evento, dos indivíduos abordados, 197 responderam ao questionário da pesquisa. A média de idade foi de 27,6±10,5 (18-60) anos, 103 (52,3%) eram mulheres, 111 (56,3%) autodeclarados pardos ou pretos e 59 (29,9%) bolsistas de pesquisa. A experiência referendou o papel da escuta ativa e do diálogo, viabilizados pela extensão universitária, como instrumentos de aproximação entre ciência e sociedade. Ações voltadas à promoção da saúde da comunidade, com estratégias que promovam o cuidado da saúde mental, refletem diretamente na qualidade de vida e ajudam a mitigar os riscos de doenças psicossociais. Palavras-chave: Qualidade de vida; Saúde mental; Saúde-ambiente. University extension as a means of education and awareness regarding the influence of the environment on mental health Mental health is a key component of quality of life, particularly for women who face long working hours and personal, professional, and emotional challenges exacerbated by social and environmental inequalities, as well as a lack of gender equality. Psychological distress emerges from the interaction of economic, cultural, structural, and environmental factors that persist in women's daily lives. In this context, the environment emerges as a key determinant of health, with impacts ranging from emotional well-being to molecular alterations that can lead to illness. In response to this, the research and extension project 'Mental Health and the Environment' was created. Linked to the Postgraduate in Environmental Science and Technology at the Rio de Janeiro State University (UERJ), the project aims to investigate the influence of the environment on the mental health of Brazilian women. Approved by the institutional research ethics committee, the study used an electronic questionnaire containing questions on socio-environmental, financial, cultural, well-being and health aspects. To raise awareness and encourage community participation, an outreach event was organized by the LAPESF (Research Laboratory of Pharmaceutical Sciences) of the UERJ Pharmacy course in the west of Rio de Janeiro. During the event, passers-by were approached individually and presented with the project, with the help of an educational booklet designed exclusively for the outreach event. Of the people approached, 197 answered the survey questionnaire. The average age was 27.6 ± 10.5 years (range 18–60 years), 103 (52.3%) were women, 111 (56.3%) identified as brown or black, and 59 (29.9%) were research fellows. This experience confirmed the importance of active listening and dialogue, facilitated by university outreach, in bringing science and society closer together. Actions aimed at promoting community health and mental healthcare have a direct impact on quality of life and help mitigate the risks of psychosocial illnesses. Keywords: Quality of Life; Mental Health; Health-environment.
Experiência de uma atividade educativa sobre a gravidez na adolescência em uma clínica da família da cidade do Rio de Janeiro
A gravidez na adolescência constitui um importante desafio para a saúde pública, pois impacta o desenvolvimento biopsicossocial e pode comprometer a trajetória educacional, profissional e afetiva dessa população. Esse fenômeno está frequentemente relacionado às condições estruturais, como a vulnerabilidade social, que se manifesta na dificuldade de acesso à educação sexual, nas desigualdades de gênero e na ausência de políticas públicas efetivas. Nesse contexto, o presente estudo objetiva relatar a experiência de atividade educativa mediada pela arte acerca da gravidez com adolescentes. O cenário foi uma clínica da família localizada na Zona Norte da cidade do Rio de Janeiro. A atividade foi desenvolvida em novembro de 2023 por estudantes de enfermagem, na qual foram utilizadas cartolinas com desenhos de corpos vazados de um menino e uma menina grávida, além de canetas hidrográficas e lápis coloridos. Participaram oito adolescentes do programa RAP da Saúde, que abordaram questões como abandono familiar, desconhecimento sobre métodos contraceptivos, culpabilização da mulher, desigualdade de gênero, imposições religiosas e os impactos psicossociais da gestação precoce. A atividade permitiu que os adolescentes expressassem sentimentos, dúvidas e reflexões, evidenciando a potência das linguagens artísticas na promoção de uma escuta qualificada e do diálogo. Nesse contexto, estratégias educativas lúdicas e sensíveis contribuem para a construção do protagonismo do adolescente, fortalecendo sua autonomia e o autocuidado na vivência da sexualidade. Palavras-chave: Gravidez na Adolescência; Educação em Saúde; Saúde do Adolescente. Experience of an educational activity on adolescent pregnancy in a family clinic in the city of Rio de Janeiro Adolescent pregnancy remains a significant public health challenge, as it affects the biopsychosocial development of young people and may compromise their educational, professional, and emotional trajectories. This phenomenon is often linked to broader social vulnerabilities, including limited access to comprehensive sexuality education, gender inequalities, and the absence of effective public policies. These structural conditions expose adolescents to heightened risks, hindering the protection of their rights and the promotion of their healthy development. In this context, the present study aims to report on an educational activity mediated by art focused on pregnancy among adolescents. The initiative took place at a family health clinic located in the Northern Zone of Rio de Janeiro, Brazil, in November 2023, and was conducted by undergraduate nursing students. The activity used artistic materials, including poster boards with outlined drawings of a pregnant girl and a boy, along with markers and colored pencils. Eight adolescents from the "RAP da Saúde" program participated in the activity, discussing topics such as family abandonment, lack of knowledge about contraceptive methods, female blame, gender inequality, religious impositions, and the psychosocial impacts of early pregnancy. The activity created a safe and expressive space for adolescents to share their feelings, questions, and reflections, highlighting the potential of artistic languages to foster meaningful dialogue and active listening. In this sense, creative and sensitive educational strategies contribute to the development of adolescent agency, strengthening their autonomy and self-care in the context of sexuality. Keywords: Adolescent pregnancy; Health Education; Adolescent Health.
Cannabis medicinal em sala de aula: uma experiência extensionista de educação e reflexão
Este trabalho relata uma experiência de extensão universitária desenvolvida no Instituto de Aplicação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (CAp-UERJ), durante a 21ª Semana Nacional de Ciência e Tecnologia (SNCT), em outubro de 2024. A ação resultou da parceria entre os projetos de extensão “Sociologia, Juventude e Cidadania” e a “Liga Acadêmica de Ciências Cannabicas (LACICAN)” e teve como objetivo abordar, junto a estudantes de duas turmas do primeiro ano do ensino médio, os aspectos históricos, medicinais e legais da Cannabis, com ênfase na desconstrução de estigmas e na promoção de uma reflexão crítica. As atividades evidenciaram o potencial da extensão universitária como espaço de diálogo interdisciplinar, formação cidadã e democratização do conhecimento. Ao integrar diferentes saberes e atores sociais, a iniciativa reafirma o papel da universidade pública na produção de uma educação comprometida com o conhecimento científico e a transformação social. Palavras-chave: Cannabis medicinal; Proposta educativa; Parceria extensionista. Medicinal Cannabis in the classroom: an extension experience of education and reflection This paper reports on a university extension experience developed at the Institute of Application of the State University of Rio de Janeiro (CAp-UERJ) during the 21st National Week of Science and Technology (SNCT) in October 2024. The activity resulted from a partnership between the extension projects “Sociology, Youth, and Citizenship” and the “Academic League of Cannabis Sciences (LACICAN)”. It aimed to address, with students from two first-year high school classes, the historical, medicinal, and legal aspects of Cannabis, with an emphasis on deconstructing stigmas and promoting critical reflection. The activities highlighted the potential of university extension as a space for interdisciplinary dialogue, civic education, and the democratization of knowledge. By integrating different forms of knowledge and social actors, the initiative reaffirms the role of the public university in the production of an education committed to scientific knowledge and social transformation. Keywords: Medical Cannabis; Educational proposal; Extension partnership.
Desvendando o reino animal: atividade extensionista do grupo PET de Medicina Veterinária da UNICENTRO na Educação Infantil
Durante a infância, ocorre um intenso desenvolvimento físico, psicológico e comportamental, que exerce grande influência na formação da personalidade do indivíduo. A interação entre as crianças e o ambiente é fundamental, pois estimula a curiosidade e incentiva a busca pelo conhecimento para esclarecer dúvidas. Com base nessa premissa, o grupo PET Medicina Veterinária da Unicentro realizou uma ação extensionista por meio de uma atividade prática com alunos do Infantil 1, 2 e 3 de uma escola municipal de Guarapuava, Paraná. O objetivo foi reforçar o conteúdo trabalhado em sala de aula sobre as diferenças entre as classes de animais. O projeto consistiu em levar à escola animais taxidermizados e representações lúdicas de animais das classes aves, mamíferos e répteis, estimulando as crianças a relembrar e aplicar os conhecimentos adquiridos. Essa iniciativa mostrou-se valiosa não apenas para as crianças, que fixaram o conteúdo de forma leve e divertida, mas também para os acadêmicos, que puderam desenvolver habilidades profissionais e sociais por meio da interação. Palavras-chave: Educação Infantil; Aves; Mamíferos; Répteis. Unveiling the animal kingdom: an outreach activity by the PET Veterinary Medicine group at UNICENTRO in Early Childhood Education During childhood, intense physical, psychological, and behavioral development takes place, greatly influencing the formation of an individual’s personality. Interaction between children and their environment is essential, as it stimulates curiosity and fosters the pursuit of knowledge to answer questions. Based on this premise, the PET Veterinary Medicine group from Unicentro carried out an outreach activity through a practical session with students from Preschool Levels 1, 2, and 3 at a municipal school in Guarapuava, Paraná, Brazil. The objective was to reinforce classroom content regarding the differences between animal classes. The project involved bringing taxidermized animals and playful representations of animals from the classes of birds, mammals, and reptiles to the school, encouraging children to recall and apply the knowledge acquired. This initiative proved valuable not only for the children, who consolidated the content in a light and enjoyable manner, but also for the university students, who developed professional and social skills through the interaction. Keywords: Early Childhood Education; Birds; Mammals; Reptiles.
Carolina Beatriz Gonçalves Medeiros de Souza
Ações de saúde em análises clínicas e cuidado farmacêutico para o Núcleo da Melhor Idade de Seropédica-RJ: um relato de experiência
Este artigo apresenta um relato de experiência sobre o projeto de extensão “Ações de saúde em análises clínicas e cuidado farmacêutico: da universidade para o Núcleo da Melhor Idade”, realizado pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ) no Núcleo da Melhor Idade no município de Seropédica-RJ. O projeto teve como objetivo promover a educação em saúde entre idosos, com ênfase na alimentação saudável relacionando os hábitos alimentares à prevenção de doenças crônicas não transmissíveis (DCNT) com base em evidências científicas e diretrizes de saúde, a partir de órgãos oficiais governamentais. Foram abordados temas como dislipidemias, diabetes e hipertensão, além de uso racional de medicamentos (URM) e combate à desinformação, por meio de atividades lúdicas e interativas. As ações incluíram oficinas práticas, como a estação de saberes alimentares, bingo educativo sobre medicamentos e dinâmica de identificação de fake news. As atividades foram planejadas de forma acessível, com linguagem adaptada e materiais visuais, promovendo a participação ativa dos idosos. Os resultados demonstraram grande interesse e aprendizado por parte dos participantes, reforçando a importância da educação em saúde como ferramenta de promoção da autonomia, pensamento crítico e qualidade de vida na terceira idade. A experiência também contribuiu para a formação humanizada dos estudantes, evidenciando o papel transformador das ações de extensão universitária. Palavras-chave: Alimentação saudável; Uso de medicamentos; Saúde do idoso. Health actions in clinical analyses and pharmaceutical care at the Núcleo da Melhor Idade (Golden Age Center) in Seropédica-RJ: an experience report This article presents an experience report on the extension project “Health actions in clinical analysis and pharmaceutical care: from the university to the Golden Age Center”, carried out by the Federal Rural University of Rio de Janeiro (UFRRJ) at the Golden Age Center in the municipality of Seropédica-RJ. The project aimed to promote health education among the elderly, with an emphasis on healthy eating, relating eating habits to the prevention of chronic noncommunicable diseases (CNCDs) based on scientific evidence and health guidelines from official government agencies. Topics such as dyslipidemia, diabetes, and hypertension were addressed, as well as the rational use of medications (RUM) and combating misinformation, through playful and interactive activities. The actions included practical workshops, such as the food knowledge station, educational bingo about medications, and activities to identify fake news. The activities were planned to be accessible, with adapted language and visual materials, promoting the active participation of the elderly. The results demonstrated great interest and learning on the part of the participants, reinforcing the importance of health education as a tool for promoting autonomy, critical thinking, and quality of life in old age. The experience also contributed to the humanized training of students, highlighting the transformative role of university extension activities. Keywords: Healthy Diet; Drug utilization; Health of the elderly.
Práticas de educação em saúde na fitoterapia para idosas
O presente relato descreve uma ação extensi­onista de caráter educativo voltada à promo­ção do uso racional de plantas medicinais para idosas. A motivação partiu da relevância crescente do emprego da fitoterapia no con­texto da saúde pública e da necessidade de reduzir riscos associados ao uso indiscrimi­nado desses recursos. O objetivo principal foi estimular práticas seguras a partir da educa­ção em saúde, promovendo o uso racional de plantas medicinais. A atividade foi realizada pelo Programa de Extensão em Fitoterapia do Curso de Farmácia da Universidade Federal do Maranhão (UFMA), com a participação de 20 mulheres idosas vinculadas à Secretaria Municipal da Criança e Assistência Social (SEMCAS). O método adotado incluiu exposi­ção dialogada, escuta ativa, esclarecimento de dúvidas, distribuição de cartilhas educati­vas e entrega de sabonetes terapêuticos de camomila (Matricaria chamomilla L.) produzi­dos por discentes. Como resultados, obser­vou-se elevado engajamento das participan­tes, com relatos sobre práticas tradicionais e desconstrução de mitos relacionados à su­posta inocuidade dos produtos naturais. Des­tacam-se também a obtenção de conheci­mento sobre benefícios, riscos e formas cor­retas de utilização de plantas medicinais, o es­tímulo ao autocuidado responsável, a aproxi­mação com os serviços farmacêuticos, a construção coletiva de saberes e a facilitação da aprendizagem por meio de materiais lúdi­cos. Do ponto de vista formativo, a experiên­cia contribuiu para o fortalecimento de compe­tências dos estudantes, como comunicação em saúde e mediação educativa, além de evi­denciar a importância de ações integradas, culturalmente sensíveis e baseadas em evi­dências na promoção do cuidado seguro. Palavras-chave: Plantas medicinais; Autocuidado; Terceira idade. Health education practices in phytotherapy for older women This report describes an extension activity of educational character aimed at promoting the rational use of medicinal plants among older women. The motivation stemmed from the growing relevance of phytotherapy in the con­text of public health and the need to reduce risks associated with the indiscriminate use of these resources. The main objective was to encourage safe practices through health edu­cation, fostering the rational use of medicinal plants. The activity was carried out by the Ex­tension Program in Phytotherapy of the Phar­macy Course at the Federal University of Ma­ranhão (FUMA), with the participation of 20 older women linked to the Municipal Secretar­iat for Children and Social Assistance (MSCSA). The method adopted included dia­logic lectures, active listening, clarification of doubts, distri bution of educational booklets, and delivery of therapeutic chamomile (Matri­caria chamomilla L.) soaps produced by stu­dents. As results, high engagement of partici­pants was observed, with reports on traditional practices and the deconstruction of myths re­lated to the supposed harmlessness of natural products. The acquisition of knowledge about the benefits, risks, and correct use of medici­nal plants, the encouragement of responsible self-care, the closer connection with pharma­ceutical services, the collective construction of knowledge, and the facilitation of learning through playful materials were also high­lighted. From a formative perspective, the ex­perience contributed to strengthening student competencies such as health communication and educational mediation, in addition to high­lighting the importance of integrated, culturally sensitive, and evidence-based actions in pro­moting safe care. Keywords: Medicinal plants; Self-care; Older adults.
Extensão universitária voltada à atenção da criança e do adolescente com Hipomineralização Molar-Incisivo (HMI)
A extensão universitária é um processo poten­cialmente transformador, que deve estar arti­culada de forma indissociável ao ensino e à pesquisa. Este artigo tem como objetivo apre­sentar a experiência de um projeto de exten­são de uma Faculdade de Odontologia no estado do Rio de Janeiro, ao longo de 12 anos. O pro­jeto foi marcado, desde seu início, pela troca de vivências de discentes de graduação e pós-graduação; pela definição das atividades do projeto como cenário de prática assisten­cial e de pesquisa do Programa de Pós-gra­duação stricto sensu na área de concentração em Odontopediatria. A partir disso, a produ­ção acadêmica foi alinhada às atividades de ensino e extensão realizadas, promovendo uma formação profissional diferenciada aos discentes e a disseminação do conhecimento científico ao público acadêmico e leigo. Palavras-chave: Comunicação e divulgação Científica; Ensino; Serviços de saúde bucal. University extension focused on caring for children and adolescents with Molar-Incisor Hypomineralization (MIH) University extension is a transformative pro­cess that must be linked to teaching and re­search. This article presents the experience of a 12-year extension project at a dental school in Rio de Janeiro, Brazil. Since its inception, the project has been characterized by an ex­change of experiences between undergradu­ate and postgraduate students, as well as by defining the project’s activities as a setting for practical care and research within the stricto sensu postgraduate program in Pediatric Den­tistry. From this perspective, academic pro­duction aligned with teaching and extension activities, promoting differentiated profes­sional development for students and dissemi­nating scientific knowledge to academic and general public. Keywords: Communication and diffusion; Teaching; Dental health services.
Saberes, sabores e histórias de Natal: uma prática pedagógica no contexto da curricularização da extensão
O projeto extensionsita de ensino “Saberes, Sabores e Histórias de Natal” foi desenvolvido no contexto da curricularização da extensão na Universidade da Região de Joinville (Uni­ville), a partir das disciplinas de Vivências de Extensão IV e V. A proposta integrou ensino, pesquisa e extensão, mobilizando estudantes, professores, instituições parceiras e a comu­nidade local na coleta, registro e ressignifica­ção de receitas e memórias associadas às ce­lebrações natalinas em Joinville-SC. Por meio de uma abordagem interdisciplinar e par­ticipativa, o projeto promoveu oficinas gastro­nômicas, atividades culturais, produção de materiais audiovisuais e a publicação de um livro que documenta saberes culinários e his­tórias de vida. Um dos destaques da iniciativa foi a realização de 25 oficinas abertas à comu­nidade durante a programação oficial de Natal da cidade, fortalecendo a interação entre uni­versidade e sociedade e democratizando o acesso ao conhecimento e à cultura. A expe­riência destacou-se por valorizar o patrimônio imaterial local, fortalecer os vínculos interge­racionais e fomentar o protagonismo discente em ações voltadas à preservação cultural. A articulação com diversas instituições foi es­sencial para o alcance e a diversidade das ações. Os resultados apontam para a potên­cia transformadora da extensão universitária, tanto na formação integral dos estudantes quanto na promoção da cidadania e da identi­dade cultural. Palavras-chave: Curricularização da exten­são; Patrimônio cultural imaterial; Educação interdisciplinar; Memória e cultura popular. Knowledge, tastes and stories of Christmas: a pedagogical experience within the curricularization of university extension The project Saberes, Sabores e Histórias de Natal (Knowledge, Flavors and Christmas Sto­ries) was developed within the context of ex­tension curricularization at the University of the Region of Joinville (Univille), as part of the Extension Experience IV and V courses. The initiative integrated teaching, research, and extension, engaging students, faculty, partner institutions, and the local community in the collection, documentation, and reinterpreta­tion of recipes and memories associated with Christmas celebrations in Joinville, Brazil. Using an interdisciplinary and participatory ap­proach, the project carried out culinary workshops, cultural activities, audiovisual pro­ductions, and the publication of a book that preserves culinary knowledge and personal narratives. A highlight of the initiative was the organization of 25 open-access workshops during the city’s official Christmas festivities, promoting inclusive knowledge-sharing and reinforcing the university’s community enga­gement. The experience stood out for its commitment to preserving intangible cultural heritage, strengthening intergenerational ties, and fostering student protagonism in cultural preservation initiatives. Collaboration with many institutions was key to expanding the project’s reach. The results demonstrate the transformative power of university extension activities, both in shaping students’ com­prehensive education and in promoting citi­zenship and cultural identity. Keywords: Extension in higher education; In­tangible cultural heritage; Interdisciplinary education; Memory and popular culture.
O Ritmo da Vida como jogo educativo para promover escuta, empatia e bem-estar animal
O presente relato descreve a experiência ex­tensionista O Ritmo da Vida, um jogo educa­tivo desenvolvido para promover escuta ativa, empatia e conscientização sobre o bem-estar de animais domésticos. A atividade consiste na identificação dos sons dos batimentos car­díacos de diferentes espécies, associada a re­cursos lúdicos como pelúcias e fichas informa­tivas. O jogo foi aplicado durante o evento Uni­versidade Portas Abertas, envolvendo quatro grupos de visitantes entre seis e quatorze anos, mediado por discentes do curso de Me­dicina Veterinária da UFRR. A proposta des­pertou curiosidade, encantamento e reflexões sobre a sensibilidade dos animais, valori­zando a escuta como prática de cuidado. Para os discentes, a ação contribuiu ao desenvolvi­mento do protagonismo, autonomia investiga­tiva e comunicação científica, revelando-se estratégia eficaz de aprendizagem ativa e sensibilização socioambiental. Palavras-chave: Escuta ativa; Empatia; Bem-estar animal. The Rhythm of Life as an Educational Game to Promote Listening, Empathy and Animal Welfare This report describes the extension experi­ence The Rhythm of Life, an educational game developed to promote active listening, empa­thy, and awareness of the well-being of do­mestic animals. The activity involves identify­ing the sounds of heartbeats from different species, combined with playful resources such as stuffed animals and informational cards. The game was implemented during the Uni­versity Open Doors event, engaging four groups of visitors aged between six and four­teen, under the guidance of undergraduate students from the Veterinary Medicine pro­gram at UFRR. The activity sparked curiosity, fascination, and reflections on animal sensitiv­ity, highlighting listening as a practice of care. For the students, the experience contributed to the development of protagonism, investigative autonomy, and scientific communication, proving to be an effective strategy for active learning and socio-environmental awareness. Keywords: Active listening; Empathy; Animal welfare.
Curte, comenta e compartilha: mídia social sobre saúde da criança
A forma de perceber a criança é resultado de uma construção histórica que passou a ser re­conhecida como fase distinta da vida adulta no decorrer dos séculos, o que refletiu na evo­lução das políticas públicas que priorizam o cuidado integral na primeira infância. Para po­tencializar esse cuidado tem-se o comparti­lhamento de informações com o uso de mídias sociais, o qual se destaca como espaço infor­mativo e educativo, que possibilita a conexão da ciência e a comunidade. Tem-se como ob­jetivo relatar a experiência da utilização do Instagram para promover a saúde infantil. O presente relato de experiência faz parte do projeto extensionista “Meus Primeiros Pas­sos: Promoção do Crescimento e Desenvolvi­mento Infantil”. A utilização da mídia social ocorre com a divulgação de conteúdos sema­nais sobre saúde infantil baseados em evidên­cias científicas. Os resultados demonstram o uso da mídia social para a promoção da saúde e prevenção de riscos, com o acesso às infor­mações sobre saúde da criança, com cres­cente alcance das publicações na página do projeto. Conclui-se que o estudo possui impor­tância social, ao publicizar o incentivo ao cres­cimento e desenvolvimento infantil, promo­vendo o acesso ao conhecimento por meio do uso de mídia social amplamente acessível. Desse modo, contribui para a aproximação da produção científica e da comunidade. Palavras-chave: Saúde da Criança; Educa­ção em Saúde; Mídias Sociais. Like, comment, and share: social media about child health The perception of childhood is the result of a historical construction that came to be recog­nized as a distinct phase from adulthood over the centuries, which reflects on the evolution of public policies that prioritize comprehensive care in early childhood. To enhance this care, information sharing through social media stands out as an informative and educational space that enables the connection between science and the community. This study aims to report the experience of utilizing Instagram to promote child health. This experience report is part of the extension project "Meus Primei­ros Passos: Promoção do Crescimento e De­senvolvimento Infantil" (My First Steps: Pro­motion of Child Growth and Development). Social media was utilized through the weekly dissemination of child health content based on scientific evidence. The results demonstrate the use of social media for health promotion and risk prevention by providing access to child health information, with a growing reach of publications on the project's page. In con­clusion, this study holds social relevance by publicizing the incentives for child growth and development, promoting access to knowledge through a widely accessible social media plat­form. Consequently, it contributes to bridging the gap between scientific production and the community. Keywords: Child Health; Health Education; Social Media.
Videomonitoramento no cuidado cardiovascular: experiências em um projeto de extensão
O videomonitoramento tem se apresentado como uma estratégia relevante no cuidado de pessoas com doenças cardiovasculares, es­pecialmente no acompanhamento de pessoas que vivem com insuficiência cardíaca (IC), condição crônica associada a uma elevada morbimortalidade e a frequentes reinterna­ções. Na extensão universitária, o uso dessa tecnologia possibilita ampliar o acesso à edu­cação em saúde, fortalecer o vínculo entre universidade e comunidade e promover o au­tocuidado. Relatou-se a experiência de uma ação extensionista universitária que utilizou o videomonitoramento como estratégia educa­tiva e de acompanhamento remoto de pes­soas que vivem com IC. Trata-se de um relato de experiência de uma ação de extensão de­senvolvida por docentes, enfermeiros e estu­dantes de graduação em enfermagem de uma universidade pública de Minas Gerais, junto a pessoas que vivem com IC e que são egres­sos de um serviço de cardiologia. As ações in­cluíram a elaboração de material educativo, acompanhamento por videomonitoramento após a alta hospitalar e orientações dialógicas voltadas ao autocuidado, considerando as ne­cessidades, vivências e saberes dos partici­pantes. A experiência evidenciou elevado en­gajamento dos participantes e de seus famili­ares, fortalecimento do vínculo com a equipe extensionista, ampliação do conhecimento so­bre a doença e maior adesão às práticas de autocuidado. O videomonitoramento mostrou-se uma ferramenta potente para a aproxima­ção entre universidade e comunidade, favore­cendo um cuidado mais humanizado e aces­sível, mesmo diante de desafios como limita­ções tecnológicas e adesão irregular de al­guns participantes. A ação extensionista de­monstrou que o uso do videomonitoramento contribui para a promoção da educação em saúde, fortalecimento do autocuidado e inte­gração entre universidade e comunidade. Palavras-chave: Extensão universitária; Vi­deomonitoramento; Insuficiência cardíaca; Educação em saúde; Enfermagem. Telemonitoring in cardiovascular care: experiences in an extension project Videomonitoring has emerged as a relevant strategy in the care of individuals with cardio­vascular diseases, particularly in the follow-up of patients with heart failure (HF), a chronic condition associated with high morbidity, mor­tality, and frequent hospital readmissions. Within the context of university extension, the use of this technology enables expanded ac­cess to health education, strengthens the bond between university and community, and promotes self-care in the post-discharge pe­riod. This report describes the experience of a university extension initiative that used video­monitoring as an educational and remote fol­low-up strategy for patients with heart failure. This is an experience report of an extension initiative developed by faculty members, nur­ses, and undergraduate nursing students from a public university in Minas Gerais, Brazil, in partnership with patients with HF discharged from a cardiology service. The activities inclu­ded the development of educational materials, structured videomonitoring follow-up at diffe­rent time points after hospital discharge, and dialogical health education focused on self-care, considering participants’ needs, lived ex­periences, and prior knowledge. The experi­ence demonstrated high engagement of parti­cipants and their families, strengthening of bonds with the extension team, improved un­derstanding of the disease, and greater adhe­rence to self-care practices. Videomonitoring proved to be a powerful tool for fostering clo­ser university-community interaction and pro­moting more humanized and accessible care, despite challenges such as technological limi­tations and irregular adherence among some participants. The extension initiative demons­trated that videomonitoring in cardiovascular care contributes to health education, streng­thening of self-care, and integration between university and community. Initiatives of this na­ture reaffirm the social role of university exten­sion and highlight the potential of health technologies as instruments for social trans­formation and qualification of care. Keywords: University extension; Videomoni­toring; Heart failure; Health education; Nur­sing.