“Eu me lembro dessa história porque eu estava lá”: o ensino de história pela narração e poiesis

Autores

  • Alexandre Rodrigues de Frias Barbosa

DOI:

https://doi.org/10.12957/transversos.2016.25604

Resumo

DOI: 10.12957/transversos.2016.25604

Ler a história como literatura, ver na literatura a história se escrevendo, isto é possível? Encarando-as como duas categorias de expressão humana do mundo através do modelo de enunciação narrativo, o presente artigo busca aproximar a Literatura e a História e analisar a repercussão de tal aproximação para o ensino de História. Através da hermenêutica ricoeuriana a pesquisa aqui apresentada esteve baseada especialmente numa atividade desenvolvida com estudantes do oitavo ano de uma escola pública localizada no município de Nova Iguaçu, Baixada Fluminense. O resultado aponta para as possibilidades que se abrem para o ensino de História quando a prática de ensino se concentra sobre o exercício espontâneo de configuração do enredo pelo educando, permitindo-lhe expressar livremente sua refiguração da realidade histórica estudada.

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Publicado

2016-09-30

Edição

v. 7 n. 7 (2016): Dossiê História Pública: escritas contemporâneas de História

Seção

Dossiê

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